? ? ? 還記得陳蕾老師在開(kāi)班儀式上問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題呛梆，你相信技術(shù)會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)改變嗎胧弛？我選擇了相信。但是技術(shù)在課堂上具體將會(huì)帶來(lái)什么改變呢惹资？還需要時(shí)間來(lái)給出答案。
? ? ? 但是這幾天的共讀我可以嘗試讓信息技術(shù)在我的課堂上有這些改變航闺。首先褪测，教師改變習(xí)慣。借助技術(shù)將“教師主導(dǎo)型”的課堂潦刃，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽钡恼n堂侮措。在課件制作中做到“少而精”，沒(méi)有了那么多需要演示講述的PPT乖杠，將時(shí)間更多的留給學(xué)生去思考分扎，讓學(xué)生多想多說(shuō)逐漸代替教師“喋喋不休”的講課模式。其次胧洒，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造畏吓，打造任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂。教學(xué)中充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者卫漫、引導(dǎo)者的角色菲饼，讓學(xué)生在課堂中不斷創(chuàng)造，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程列赎。利用技術(shù)在課堂中收集更多學(xué)生在思考宏悦、研討過(guò)程中的生成性資源，進(jìn)而在班上分享包吝，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞肛根，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)在技術(shù)的幫助下漏策，讓我們真正了解學(xué)生的見(jiàn)解和錯(cuò)誤派哲，為我們進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度創(chuàng)造條件。
? ? ? ?今后的教學(xué)中掺喻，我要沿著課堂轉(zhuǎn)型的有效路徑芭届，去改進(jìn)每一節(jié)課储矩，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。
