福州高新區(qū)美珍

讀題三遍：認(rèn)真理解題目要求 第一遍:看清每一個(gè)字章蚣。孩子用手指指著題目文字姨夹，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句磷账。太長的句子可以斷開分兩三次讀。這個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程逃糟，所以...

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很快學(xué)習(xí)到最后立一個(gè)模塊了绰咽，在這一模塊中，得到了一直在思考的“如何上好信息融合課剃诅？”的方法，有三點(diǎn)關(guān)鍵：改變理念矛辕、堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用和加強(qiáng)教學(xué)反思笑跛。最近通過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)的理念確...

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第五模塊的學(xué)習(xí)是教學(xué)模式飞蹂，分享一些學(xué)習(xí)收獲翻屈。每位老師的課堂都有自己的習(xí)慣與風(fēng)格，有時(shí)一節(jié)好課的經(jīng)驗(yàn)很難復(fù)制或傳遞到其他的課堂上伸眶，教師們需要去凝練自己的教學(xué)模式惊窖，要記得始終從學(xué)...

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學(xué)習(xí)完第四模塊的內(nèi)容界酒，依然記得王博士在書中說到：信息技術(shù)融合教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)嘴秸，會(huì)被轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)或信息記錄下來，有了這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和信息岳掐，教師...

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學(xué)習(xí)了第三模塊的內(nèi)容 收獲了很多凭疮。其中探究式學(xué)習(xí)法：是學(xué)習(xí)者從提出問題到解決問題的一整套學(xué)習(xí)方法，著重于怎能增加知識(shí)解答疑問或解決問題的過程串述，是在實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力...

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學(xué)習(xí)了第二模塊的內(nèi)容收獲很多桶唐，下面分享我在學(xué)習(xí)中的感受。 “沒有信息技術(shù)就難以達(dá)成的教學(xué)效果”茉兰。 我在日常教學(xué)中尤泽，確實(shí)能感受到信息技術(shù)所帶來的課堂是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，信息...

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有幸與大家共度這本書规脸，這是一本教育信息化2.0時(shí)代的重要參考書坯约，是王博士多年來在國內(nèi)積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的成果之一。記得王博士在書中提到教學(xué)應(yīng)該“言之有理莫鸭，行...