從幼兒到中學(xué)生的孩子桩砰，是“智力、心理、思維、情商蹦漠、三觀等”品性和能力形成發(fā)展的階段。因此，孩子們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須包含這些方面的培養(yǎng)善炫。這是孩子與成年人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的區(qū)別。 孩子們的...
IP屬地：內(nèi)蒙古自治區(qū)
-
孩子參加的是真學(xué)習(xí)還是假學(xué)習(xí) 有個(gè)方法一試便知
-
“雙減”下的家庭教育库继，做好三個(gè)升級(jí)是關(guān)鍵
上半年推出“雙減”政策箩艺，叫好的有，應(yīng)接不暇的也有宪萄。對(duì)家庭教育的考驗(yàn)艺谆，尤為突出。如何辯證地看待減負(fù)拜英，是做好家庭教育的關(guān)鍵静汤。 “雙減”東風(fēng)，吹散了“超前教學(xué)”居凶、“死記硬背加刷題”...
-
腦退化撒妈、腦癡呆的預(yù)防和改善與腦功能系統(tǒng)、腦頻環(huán)境腦退化排监，通常是指腦神經(jīng)系統(tǒng)因“用進(jìn)廢退”或其它創(chuàng)傷影響狰右，造成的功能減退。如舆床，少用棋蚌、不用的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)退化，少用挨队、不用的腦功能系統(tǒng)會(huì)萎縮（創(chuàng)傷造成腦退化另文介紹）谷暮。退化達(dá)到一定程...
-
對(duì)孩子教育不滿意的話，別著急上火盛垦。先測測腦力兩個(gè)指標(biāo)為了孩子的教育湿弦，不少家庭花時(shí)間、花精力腾夯、花金錢難以計(jì)數(shù)颊埃。沒有個(gè)滿意的教育結(jié)果，家長當(dāng)然心焦蝶俱。如班利，“小學(xué)一直都挺好的，怎么上了中學(xué)反倒跟不上了榨呆？”還有罗标，“學(xué)習(xí)差點(diǎn)我也就認(rèn)了，腦...
-
教學(xué)與學(xué)習(xí)統(tǒng)一在提升腦力的目標(biāo)上，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的目的2021-11-20
教學(xué)與學(xué)習(xí)并不是一回事闯割。通常的認(rèn)識(shí)是彻消，教學(xué)注重教學(xué)方法，以學(xué)生的參與積極性和考試成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)宙拉；學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真聽講和完成作業(yè)宾尚，通過考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 但就中小學(xué)的學(xué)生而言...
-
把握好腦力的培養(yǎng) 對(duì)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)有幫助
“腦力”是個(gè)通俗概念不见。但“通俗”不等于“簡單”澳化。如，“這個(gè)人腦筋比較活”稳吮，“那個(gè)人腦子比較死板”……對(duì)“腦力”的認(rèn)識(shí)停留在這個(gè)層面缎谷，就把握不好腦力的培養(yǎng)，幫助不了孩子提高腦力...
-
講的很透徹??
腦力是腦功能系統(tǒng)神經(jīng)的敏感性灶似、關(guān)聯(lián)度列林、反應(yīng)力等特質(zhì)，以及在解決問題中體現(xiàn)出智商酪惭、情商等的分析希痴、歸納、推理春感、判斷的思維能力和意志力把握好腦力的培養(yǎng) 對(duì)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)有幫助
“腦力”是個(gè)通俗概念砌创。但“通俗”不等于“簡單”。如鲫懒，“這個(gè)人腦筋比較活”嫩实，“那個(gè)人腦子比較死板”……對(duì)“腦力”的認(rèn)識(shí)停留在這個(gè)層面，就把握不好腦力的培養(yǎng)窥岩，幫助不了孩子提高腦力...
-
助力更多孩子提升學(xué)習(xí)力惶翻，助力更多家長有效管教、引領(lǐng)孩子鹅心。
