《你的樣子》 張南南
發(fā)簡信
IP屬地：貴州
-
游戲世界的成長
文章總是寫到一半威酒，寫不下去钙态。 原因有三 一、有想法但料不足旬薯，所以寫到中間發(fā)現(xiàn)沒有料可以用了 二、容易被新的想法打斷 三口叙、覺得上半段寫的有如狗屎不想再繼續(xù)了 但是若不寫澳腹，永遠(yuǎn)都...
-
親子共讀，種下愛的種子摘要 老鐵們晚上好巫财，我是八爪魚媽媽盗似， 今天主要分享三部分內(nèi)容: 1.親子共讀的意義 2.怎樣讓孩子愛上讀書 3.怎么選書？ 親子共讀的意義 風(fēng)平项，呼呼呼赫舒。雨悍及，嘩嘩嘩。 在一棵大...
-
90-4-1...源于“心”的能量
九型中對(duì)于腦接癌、心心赶、腹對(duì)應(yīng)思維、情感缺猛、行動(dòng)缨叫，對(duì)于2號(hào)人格心區(qū)為主特質(zhì)的自己而言，內(nèi)在情感引發(fā)的情緒變化荔燎，特別明顯的主導(dǎo)著周遭的能量場(chǎng)和行動(dòng)力耻姥。 最近的情緒變化根...
-
我們?cè)摬辉撜?qǐng)孩子道歉？放學(xué)后有咨，兒子和隔壁的笑笑在一起跳舞琐簇，他們繞著月牙桌一圈一圈的跑著，雙手做出各種各樣的動(dòng)作座享，好不歡樂婉商。突然，女兒回來了渣叛，沖進(jìn)門對(duì)弟弟吼道：“快還我丈秩！”坐在一邊的我還沒有搞清楚狀...
-
iOS學(xué)習(xí)心得之:KVOKVO 是 key/value/observing 的縮寫個(gè)人理解的意思是:當(dāng)對(duì)應(yīng)的key的值value發(fā)生改變時(shí),通知observer觀察者執(zhí)行一些操作. 基本就是一個(gè)觀察...
-
同類型不同味道的小農(nóng)場(chǎng)主-----兩人農(nóng)場(chǎng)主（ Agricola: All Creatures Big and Small）游戲流程 本作是烏老師封神作農(nóng)場(chǎng)主的2人版，雖然看起來好像是差不多的機(jī)制诗箍，差不多的主題癣籽，似乎只是一個(gè)單純的簡化版，但其實(shí)玩起來感覺區(qū)別還是挺大的滤祖。 在本作中筷狼，無法增加家族成員...
-
這不是水逆還是啥？
早上出門的時(shí)候匠童，太陽大好埂材，加上昨天氣溫不低，衣著厚度和昨天相差不多汤求。 誰知晚上回來了俏险，降溫了。 某人沒有辦法只有加快回去的步伐扬绪。 半途中想到空空的冰箱竖独，又去了超市趟。 拎了滿...
-
TGG weekly note 3
Central questions Chapter 11 Q: What is the relationship between Su Tungpo and monks? W...
-
我想你了文/金戈莞爾 “你好挤牛，我叫袁靜莹痢。” 這是十七年前的哈爾濱，華燈初上竞膳，歲月靜好航瞭，街對(duì)面的音像店里播放著孫燕姿的《遇見》。 這是初中第一天放學(xué)回家的路上坦辟，她從后面追上來刊侯，我第一次...
-
治愈系暖心の畫|手繪中秋節(jié)-天上掉月餅【諾媽の原創(chuàng)插畫】 ?"童真の諾寶"系列—中秋節(jié) 作品概述 名稱：天上掉月餅 繪畫顏料：MG 24色水彩分裝 畫紙：獲多福300g細(xì)紋高白 16k 畫筆：黑天鵝1...
-
Day8 檢視閱讀第1章《故事中的人物》本次學(xué)習(xí)收獲 1、本章的結(jié)構(gòu)并不清晰锉走，當(dāng)沒有結(jié)構(gòu)時(shí)滨彻，很難把握作者的思路，需要下一番功夫找到書中的骨架結(jié)構(gòu)挠日。 2疮绷、本章的結(jié)構(gòu) 由兩個(gè)例子引出快慢思考 → 兩種思考過程的特征 →...
-
寫在中秋文/熊建邦/2016.9.14晚 彩云撥弄的晚霞 晦了又明了 清風(fēng)追逐的盤月 隱了又現(xiàn)了 古時(shí)的柳梢頭 留不下古人的悵惘 今時(shí)的黃昏后 帶不走今人的離游 家書寄了 鈴聲響了...
-
信息重組即創(chuàng)新從前的車馬郵件很慢翰舌，從前的信息傳遞速度和信息接收也慢嚣潜。 但現(xiàn)在可不一樣了。現(xiàn)在的車馬郵件很快椅贱，信息傳遞和接收也是分分鐘的事《悖現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息快速豐富和膨脹的時(shí)代。所以如何...
-
潛意識(shí)這艘潛艇弗洛伊德發(fā)現(xiàn)庇麦，觀念和想法可以用一種完全無意識(shí)的方式计技，來控制身體。他通過讓病人“自由聯(lián)想”山橄，可以構(gòu)建出他們心靈深處的那些想法的圖景垮媒，這個(gè)圖景能夠解釋癥狀。而病人們之所以用這樣曲...
-
燕子????——致“愛人”
燕子 成百上千 無端飛入 這喧囂塵世 歇落十米電纜 羽翼 遮蓋太陽 掀起 藍(lán)潮滔天 放草何處 苦尋覓 燕子時(shí)茫然 愚人獨(dú)步仰望 群落夕山 將哭窮途 卻問路何處 木訥終了 夜之...
-
學(xué)會(huì)第二反應(yīng)第一反應(yīng)航棱，就是我們受了教育沉淀下來的一種文化機(jī)能睡雇，它已經(jīng)是打上文化烙印的本能反應(yīng)，直接變成我們?nèi)诵缘亩贪逡肌它抱！浴稄埼馁|(zhì)說1：教師的“微革命”》 記得去年的一天，還在讀一年...