混沌大學(xué)李善友年度大課的第1天下午的課程中提及到“涌現(xiàn)創(chuàng)新”抚太,是從生物學(xué)中學(xué)習(xí)到的思維邏輯狞洋。 自然界中盅称,魚(yú)群沒(méi)有領(lǐng)頭和指揮的魚(yú)鸡号,卻能猶如一個(gè)整體...
前段時(shí)間,都在學(xué)習(xí)策略產(chǎn)品类茂,接觸了一個(gè)神奇的世界调卑,有種打開(kāi)了新世界大門(mén)的感覺(jué),從搜索策略大咱、個(gè)性化推薦、風(fēng)控等等注益。 于是前幾天碴巾,被問(wèn)到了一個(gè)問(wèn)題:...
此為三節(jié)課P3運(yùn)營(yíng)的第二周作業(yè) “運(yùn)營(yíng)”的思考框架 先從“運(yùn)營(yíng)”這一名詞入手,對(duì)其進(jìn)行定義——“通過(guò)一系列手段使得產(chǎn)品(廣義)得以落地和發(fā)展”丑搔,...
上個(gè)星期煮仇,一個(gè)之前共事過(guò)的朋友和我說(shuō)他正在準(zhǔn)備一個(gè)新的項(xiàng)目,想讓我?guī)兔Α捌饰觥币幌马?xiàng)目谎仲。寶寶懵逼地表示浙垫,我作為這一個(gè)才剛剛重新出來(lái),從事產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)...
通過(guò)了解QQ是如何通過(guò)等級(jí)特權(quán)來(lái)進(jìn)行用戶激勵(lì)郑诺,還原QQ用戶激勵(lì)體系搭建思路夹姥,從中了解QQ是如何定義用戶角色、如何選擇激勵(lì)手段辙诞、如何配比整套用戶激...
已發(fā)布平臺(tái):人人都是產(chǎn)品經(jīng)理辙售、塵言運(yùn)營(yíng)、簡(jiǎn)書(shū) 問(wèn)題 「問(wèn)題背景」工科男飞涂,自小無(wú)美感旦部;目前從事少兒類視頻節(jié)目運(yùn)營(yíng)祈搜,流量主要來(lái)源于圖片對(duì)用戶的吸引;...
過(guò)年容易上火士八,送上一壺滿滿是愛(ài)的花茶~ 制作簡(jiǎn)單卻不失風(fēng)采~ 過(guò)年容燕,總是伴隨著吃吃喝喝。 在外面曹铃,酒樓的缰趋、餐館的、小吃鋪的陕见、甜品鋪的…… 在家里...
前幾日秘血,隨燕姐到茶莊,第一次正正式式地品茶评甜。 那天灰粮,天氣有小雨,寒冷忍坷。 燕姐說(shuō):“這樣的天氣其實(shí)并不適合試茶粘舟。” 我問(wèn)燕姐為什么不適合佩研。燕姐回答...