北京教育學(xué)院的吳欣歆老師在她的書中提到：語文教師應(yīng)該以資深閱讀者與學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的交流。我深有感觸，在新課標(biāo)面前，我時(shí)常有強(qiáng)烈的危機(jī)感。是的...

我記得真切工秩，我上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，老師在講解時(shí)投入的真實(shí)情感，我更多地是被老師的情緒感染促脉，而回到文章文字時(shí)，我很難被打動(dòng)策州。 后來我當(dāng)了語文...

復(fù)習(xí)課無疑是枯燥的瘸味。不僅是因?yàn)樗鼉?nèi)容不是新的，也不僅因?yàn)橐淮罅康幕A(chǔ)知識(shí)够挂，還因?yàn)樗殡S著大量的復(fù)習(xí)練習(xí)題旁仿，和比平時(shí)更密集的小測(cè)。這樣的節(jié)奏容易...

這學(xué)期為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課孽糖，嘗試對(duì)必修五第三單元進(jìn)行了單元設(shè)計(jì)枯冈，通過備課汁胆、上課和評(píng)課的過程，我逐漸對(duì)此單元的單元設(shè)計(jì)有了自己的心得霜幼。 最終我理出的...

按照艾布拉姆斯的觀點(diǎn)嫩码，文學(xué)活動(dòng)由四要素構(gòu)成：世界、作者罪既、作品铸题、讀者，這四個(gè)要素在文學(xué)活動(dòng)中形成相互滲透琢感、相互依存和相互作用的整體關(guān)系丢间。 作者是文...

作為語文老師柬甥，我們接上一屆學(xué)生一般都會(huì)陪伴學(xué)生走過三年的時(shí)光饮六，三年說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短苛蒲。三年足以讓我這個(gè)中年婦女的法令紋明顯加深卤橄，也足以讓少年脫去...

但凡涉及到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)該給其提供自學(xué)的“工具”也稱“腳手架”臂外。這個(gè)工具可以是某類知識(shí)點(diǎn)的方法窟扑，比如有老師提出的“詩歌閱讀七問”，也可以...

回顧這幾個(gè)學(xué)期在學(xué)校上的三節(jié)公開課漏健，我在課堂中都設(shè)計(jì)了“寫”的環(huán)節(jié)嚎货。這三節(jié)課分別為陶淵明的《歸園田居（其一）》、《杜甫詩三首》——《秋興...