兒子小學(xué)二年級,正在學(xué)習(xí)寫一段話蜡饵。或許是受到我的一些影響媒熊,他對讀書寫作還是很有興趣,但我平時也從來沒有教過他忱反。 在我的認(rèn)識里寫作不是教出來的泛释,而是練出來的。 ...

兒子小學(xué)二年級,正在學(xué)習(xí)寫一段話蜡饵。或許是受到我的一些影響媒熊,他對讀書寫作還是很有興趣,但我平時也從來沒有教過他忱反。 在我的認(rèn)識里寫作不是教出來的泛释,而是練出來的。 ...
近來上課温算,對標(biāo)點符合頗有興趣怜校。過去教學(xué)中機會很少關(guān)注標(biāo)點符號,一來考試不考注竿,只在作文寫作中有明確要求茄茁,二來實是自己對文本的解讀不夠細(xì)致。但是現(xiàn)實是巩割,卻在學(xué)生寫作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不打...
高中語文必修四是宋詞單元,選取了四位詞人的代表作嗦嗡,分別是柳永的《望海潮》《雨霖鈴》勋锤,蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》《定風(fēng)波》,辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》《永遇樂·京口...
我記得真切次哈,我上學(xué)時學(xué)習(xí)《背影》一課時,老師在講解時投入的真實情感吆录,我更多地是被老師的情緒感染亿乳,而回到文章文字時,我很難被打動径筏。 后來我當(dāng)了語文老師第一次給學(xué)生講《背影》時,...
復(fù)習(xí)課無疑是枯燥的障陶。不僅是因為它內(nèi)容不是新的滋恬,也不僅因為要夯大量的基礎(chǔ)知識,還因為它伴隨著大量的復(fù)習(xí)練習(xí)題抱究,和比平時更密集的小測恢氯。這樣的節(jié)奏容易帶疲學(xué)生的學(xué)習(xí),從而影響學(xué)習(xí)效...
這學(xué)期為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課鼓寺,嘗試對必修五第三單元進(jìn)行了單元設(shè)計勋拟,通過備課、上課和評課的過程妈候,我逐漸對此單元的單元設(shè)計有了自己的心得敢靡。 最終我理出的思路是這樣的:一.讀懂文藝評論...
按照艾布拉姆斯的觀點,文學(xué)活動由四要素構(gòu)成:世界苦银、作者啸胧、作品、讀者幔虏,這四個要素在文學(xué)活動中形成相互滲透纺念、相互依存和相互作用的整體關(guān)系。 作者是文學(xué)創(chuàng)作的主體想括,不僅是寫作的主體...
小說有曲折的情節(jié)陷谱,復(fù)雜的人物形象和典型的環(huán)境。小說的情節(jié)設(shè)置往往前后勾連瑟蜈,人物形象都有一個性格發(fā)展變化的過程烟逊,而環(huán)境又往往有渲染氣氛或者暗示人物命運等作用,這些前后的聯(lián)系踪栋、發(fā)...
莫泊桑是“世界三大短篇小說巨匠”之一焙格,他的作品大多以小見大,截取社會生活的橫截面夷都,以故事中的偶然與巧合來表達(dá)他對人性眷唉、社會的思考予颤。 《我的叔叔于勒》選入中學(xué)語文課...
教無止境冬阳,走在探索的路上 ——記高三作文講評課 高三復(fù)習(xí)不僅學(xué)生有瓶頸蛤虐,老師也有。老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情不斷調(diào)整復(fù)習(xí)的方向肝陪,確定近期的重點驳庭,突破難點。一輪復(fù)...
作為語文老師,我們接上一屆學(xué)生一般都會陪伴學(xué)生走過三年的時光政供,三年說長不長播聪,說短不短。三年足以讓我這個中年婦女的法令紋明顯加深布隔,也足以讓少年脫去浮躁走向沉穩(wěn)离陶。而相處是在朝夕中...
但凡涉及到學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師都應(yīng)該給其提供自學(xué)的“工具”也稱“腳手架”衅檀。這個工具可以是某類知識點的方法招刨,比如有老師提出的“詩歌閱讀七問”,也可以是根據(jù)自學(xué)內(nèi)容設(shè)計出來的引導(dǎo)式...
這周先開始了九上第六單元古典小說的學(xué)習(xí)沦寂,學(xué)完《智取生辰綱》后,學(xué)生對《劉姥姥進(jìn)大觀園》很感興趣淘衙,于是我決定順應(yīng)學(xué)生的要求传藏,先上這一課。 劉姥姥于整部《紅樓夢...
新課標(biāo)對當(dāng)代高中生的思維模式和思維質(zhì)量都提出了很高的要求济榨,相應(yīng)的,這一要求更是對語文課堂敲響了警鐘绿映。也就是說語文老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維擒滑,還要注意從形象思維上升...