馬東錫辐马，這個被韓國稱為“神”一般的男人——“神”馬東錫您觉。 這個男人竹宋，哦~不救斑，我男神! 馬東錫1971年出生于韓國泵琳，1990年移民美國心褐，就讀于美國哥倫布州立大學體育系舔涎，英語十分...
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馬東錫，這個被韓國稱為“神”一般的男人——“神”馬東錫。 -
【原創(chuàng)】內(nèi)生與外顯：學校文化建設(shè)思考的兩個角度學校，是一個既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的組織逗爹，不論社會和時代如何變幻亡嫌，它似乎永恒地定格和流動于歷史的歲月里嚎于，從未消失，也注定不會消失挟冠。 想起自己曾就讀于购、工作、參觀和停留過的學校知染，它們串成一...
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讀李政濤15：“我是你的孩子肋僧，所以你要傾聽我的話”讀完這本書， 最打動我的一句話控淡，卻是作者摘抄的這么一句話嫌吠，出自兒童之口的一句話：“我是你的孩子，所以你要傾聽我的話掺炭。請不要笑辫诅，這不是讓你笑的，而是讓你聽的涧狮，否則我不原諒你泥栖。”...
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讀李政濤14：教育終將走向生命自覺如果你時常介于教育的觀察者和參與者之間勋篓，游走于教育的行動與反思的狀態(tài)，轉(zhuǎn)換于不同的教育角色和場景魏割，你難免會陷入痛苦譬嚣，時而困惑，甚至出現(xiàn)呈現(xiàn)人格分裂的傾向钞它。 教育到底怎樣在發(fā)生...
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越思考拜银，越深邃。越深邃遭垛，越慈悲尼桶。受教！
讀李政濤13：課堂是對課程的再創(chuàng)造并賦予課程生命活力
教育的使命锯仪，是傳承與創(chuàng)新泵督。教育傳承人類文明，創(chuàng)新未知領(lǐng)域庶喜。沒有傳承小腊，何來創(chuàng)新。不求創(chuàng)新久窟，教育何為秩冈？ 人類所有的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造斥扛，即創(chuàng)造性思維入问，都是基于過往的傳承，萌生在人類的...
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讀李政濤13：課堂是對課程的再創(chuàng)造并賦予課程生命活力教育的使命，是傳承與創(chuàng)新芬失。教育傳承人類文明楣黍，創(chuàng)新未知領(lǐng)域。沒有傳承麸折，何來創(chuàng)新锡凝。不求創(chuàng)新，教育何為垢啼？ 人類所有的創(chuàng)意窜锯、創(chuàng)新和創(chuàng)造，即創(chuàng)造性思維芭析，都是基于過往的傳承锚扎，萌生在人類的...
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讀李政濤12： 學校是人生的渡口這些年，每個暑期馁启，教育驾孔、尤其是青少年教育，都是熱門話題惯疙，焦點在“學写涿悖”，關(guān)鍵詞是“升學”霉颠，重點是“選擇”或“被選擇”对碌，核心則是“成長”，內(nèi)涵在“希望”蒿偎，個人朽们、家庭、學校诉位、社會...
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真得就是這樣骑脱。。
讀李政濤11：“教育永恒”·“吾生有涯”
收到李政濤教授簽的名贈書苍糠，欣喜之余叁丧，似乎也從一個側(cè)面詮釋了他提出的一個教育主張：“教育的過程，是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程”椿息。 此語境下歹袁，政濤是“教育者” ，我是“...
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長沙女子被陌生男子刺穿臀部： 若世界有惡意寝优，你無處躲藏文|撿書先生說 來源|撿書先生（jianshu369） 【一】 “捅你怎么了条舔，穿的那么性感，一看就不是好人乏矾！” 7.22日凌晨的長沙街頭孟抗，22歲的女孩姚卓結(jié)束加班迁杨，決定打車...
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讀李政濤11：“教育永恒”·“吾生有涯”收到李政濤教授簽的名贈書，欣喜之余凄硼，似乎也從一個側(cè)面詮釋了他提出的一個教育主張：“教育的過程铅协，是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程”。 此語境下摊沉，政濤是“教育者” 狐史，我是“...
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[尋常道] 術(shù)與道的追問——兼評溧水區(qū)高中青年歷史教師基本功競賽 刊載于《溧水教育》2019年第6期“名師視野”欄目。致謝：張映春主編说墨，教研員周紅英老師骏全，新同事劉夏親老師，永遠的好助手汪俊老師尼斧。 一...
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讀李政濤10: “與其說我教了一輩子姜贡，不如說我學了一輩子”（于漪）《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者棺棵÷タ龋”這是“學”的三重境界，我覺得也是“教”的三重境界烛恤。所謂知母怜，只能是相對而言，而好之缚柏，則不知疲倦糙申，樂，才是最佳境界船惨。知，可為...
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真正高情商的人缕陕，都懂得告別“自殺式社交”
文 | 哲學君 來源 |哲學人生網(wǎng)（ID：zxrsnet） 曾看到過一句話：知人不必言盡粱锐，言盡則無友。責人不必苛盡扛邑，苛近則眾遠怜浅。語言，體現(xiàn)了一個人的情商蔬崩，決定了人生的高度恶座。那...