雖像駱駝一樣負重前行沦零，仍懷揣夢想设预。
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讀《高效能人士的七個習慣》
第一次看《高效能人士的七個習慣》的時候，我以為是成功學一類洒琢，讀了才發(fā)現(xiàn)并不是秧秉。我先看了一下目錄，大致了解一下是哪七個習慣衰抑，然后再決定先看哪一章福贞，畢竟我習慣先看自己感興趣...
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讀《教育的目的》有感
教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了思想停士、精神和文化的傳遞挖帘，即思想的力量、思想的美恋技、思想的條理拇舀。在一個課堂紀律良好的班級，學生們聚精會神得在條理蜻底。在一個課堂紀律...
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讀《教育的目的》有感
懷特海在前言中說道:“學生是有血有肉的人骄崩，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路”「ǎ”“老師也必須有活躍的思想”要拂。“斷然反對灌輸生硬的知識站楚，反對沒有火花的使人呆滯的思想”...
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《教育的目的》讀后感
教育只有一個主題脱惰，就是讓學生健康、快樂的成長窿春，教育只有一個主題拉一，就是讓學生健康、快樂的成長旧乞，擁有五彩繽紛的生活蔚润。反思我們現(xiàn)在，由于教育的目的和課堂的模式?jīng)Q定了中國的學生...
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《?學習共同體,走向深度學習》3
學習尺栖，要懂得梳理自身學習情況嫡纠，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間除盏，做出時間安排表叉橱，以每一天為單位；合理分配學習痴颊、復習時間，有針對性地制定學習計劃屡贺，...
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《 學習共同體蠢棱，走向深度學習》
教育人只有和學生在一起才可能逼近教育真相，教育研究者也不例外甩栈。上海師范大學副教授陳靜靜就是這樣的行動研究者泻仙。10年來她頻繁走進中小學課堂，以“螞蟻之眼”觀察量没，以“蜻蜓之眼”審...
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學習共同體玉转，走向深度學習
幾乎所有的學困生都經(jīng)歷了這樣的蛻變歷程：投入學習—遇到困難—發(fā)求救信號—無回應—未完成學習任務—受到負面評價—失去信心—放棄。 學生很難通過自身的力量打破這個死循環(huán)殴蹄。在...
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《教育的情調(diào)》3
老師在進行表揚前應該進行換位思考究抓，設想一下：在不同情形下的表揚會給被表揚者帶來什么樣的心理暗示？積極的還是消極的影響袭灯？這是需要教育工作者深刻思考的問題刺下。尤其在公共場合對...
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《教育的情調(diào)》2
《教育的情調(diào)》一書中的教育故事，都以學校教育和家庭教育中的常見現(xiàn)象入手稽荧，通過分析這些現(xiàn)象背后的教育學意義橘茉，幫助我們深刻理解教育的現(xiàn)象和實踐之間的聯(lián)系，以此引發(fā)我們的思考姨丈，切實...
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《教育的情調(diào)》1
作為教育者畅卓，無論我們的舉動多么充滿善意，我們的言語和行動所表達的情境仍然可能與孩子體驗到的那種情境根本就對不上號蟋恬。 《教育的情調(diào)》不同于其他的教育學經(jīng)典著作翁潘，書中沒有高...
