昨晚收到一位曾經(jīng)指導(dǎo)過的鄉(xiāng)村中學(xué)年輕老師的微信消息欣鳖，告訴我他昨天的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，特別開心押袍。聽完各位評課后焚刺，特別想給我發(fā)個消息李皇，表示感謝危队，說去年一個學(xué)期的指導(dǎo)讓他...
發(fā)簡信
IP屬地：江蘇
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【異史氏曰】鄉(xiāng)村教師之難
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【異史氏曰】學(xué)生的熱情為什么消逝了温学？
今年已經(jīng)聽了100多堂課了略贮，總體感覺是學(xué)生的學(xué)習狀況取決于教師的態(tài)度與技能，而不是知識仗岖。盡管個別教師的知識是有欠缺的逃延，但不知道如何將知識傳遞給學(xué)生卻是普遍的。我以為這當中首要...
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【異史氏曰】所謂思想與學(xué)術(shù)
讀羅伯特·斯萊文的《教育心理學(xué)》轧拄，看到這樣一段文字揽祥，進一步說明，任何理論都有其不足的部分檩电，所以拄丰，必須不斷反思，不斷學(xué)習俐末。千萬別以為自己多么博學(xué)料按，更別以為自己多有能耐。威爾·羅...
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【異史氏曰】關(guān)于“思想”某君比較好玩卓箫，天天談思想载矿，這里見只言片語，那里見一鱗半爪烹卒，就是去想一下闷盔，立馬弄個幾百，幾千的文字旅急，然后到處貼膏藥逢勾。我曾用“人類一思考，上帝就發(fā)笑”調(diào)侃過這位自稱江蘇省小學(xué)語文...
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【異史氏曰】滿漢全席方便面昨天看一專家發(fā)了一篇《7分鐘了解教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》雄文坠非，直覺就一個字：服!蠢人與聰明人的差異就在這里敏沉，在復(fù)雜的問題到了聰明人那里就簡單了。點開看了一眼，果然服盟迟，原來是談迪克與凱...
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【異史氏曰】旗號的背后是生意
昨晚一盆友發(fā)來三張截圖秋泳，貴地教師的十問。有點意思攒菠∑戎澹扛著任何旗號的教育都是經(jīng)不起這么問滴。其實辖众，也無需問卓起，稍微留心一下高喊某教育的言行的悖論，就一目了然了凹炸。 異史氏曰戏阅，大凡打著...
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【異史氏曰】有用沒用，在你的選擇
有人問啤它，教師閱讀真的必不可少嗎奕筐？當老師的能應(yīng)付上課就好，中高考試題研究透变骡、課能正常上課离赫，學(xué)生考試成績說得過去也就可以啦，何必奢談“讀書”塌碌？再說升學(xué)壓力那么大渊胸，哪來時間閱讀，零...
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【異史氏曰】有些人一定會載入教育史
昨天下午因老朱的原因台妆，在廈門見到他跟我談及的鎮(zhèn)江好玩的徐老師翎猛。談及幾位共同熟悉的人，我們共同的觀點是频丘，教育不能像他們那么玩办成。徐老師說，有幾位注定是要載入教育史的：當代教育目睹...
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【異史氏曰】教育心理學(xué)知識有什么用
怎樣才能成為一名稱職的教師怔毛？是天賦，是熱情腾降，還是溫和幽默 以及一些大師們常常標榜的所謂愛心拣度？羅伯特·斯萊文認為，僅有這些是不夠的 】构“成為教師的首要條件就是具有學(xué)習者所不具有...
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【異史氏曰】為什么寫教案昨天發(fā)現(xiàn)一群里有老師貼了一篇《教案寫得好筋帖，不一定是好教師，不寫教案冤馏，一定成不了好教師》日麸。粗看貌似很有道理，看到結(jié)尾逮光，猶如吃了一粒走油（霉變）的花生米：“如果一位教師非要堅持‘...
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【異史氏曰】暢銷書的膚淺與乏味
《教育心理學(xué)：理論與實踐》的作者羅伯特·斯萊文認為：“已經(jīng)出版的大部分教科書無外乎兩類：乏味的和膚淺的代箭。乏味的教科書雖講述了大量研究，但陳述冗長而晦澀涕刚，缺乏課堂氣息嗡综，對實踐鮮...
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【異史氏曰】優(yōu)勢也是劣勢
美國有《神槍手與智多星》電影中有位神槍手槍法神準，卻只有在移動的時候才能開槍杜漠。如果他試圖站定不動蛤高，就什么都打不中，他需要跳起來碑幅、落下去或者扭來扭去オ能瞄準戴陡。每個人的優(yōu)勢往往也...
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【異史氏曰】有一種忽悠是恤批，我這有本秘笈
在與一些學(xué)校管理者與教師的交往中，嘗嘗會遇到如惠特利所言的那種境況：無論是學(xué)校管理者還是教師裹赴，“他們非常急于創(chuàng)建一個模式框架喜庞，然后可以把信息塞進去∑宸担”然而延都，好的教學(xué)需要的是“...
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