在讀這份研究報告之前赦役，我在思考著從報告中能獲得什么信息鹊漠？能習得什么辦法斑举？可讀著讀著南片，內(nèi)心有些難受，五味雜陳，感覺這是一份直接抨擊心靈深處的研究報告。報告中道出了人生百...
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【終身學習小組共讀】讀《農(nóng)村留守女童：她們的日常生活與教育支持》有感 -
站得高才能看得遠 ——七月共讀感悟終身學習小組每月一讀眨业。 七月，李教授分享的是《我們的共同議程——秘書長的報告》 閱讀如此專業(yè)的研究報告沮协，我頗感困難龄捡，需要細細咀嚼，慢慢吞咽慷暂，但還是似懂非懂聘殖，難以消化，...
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也談閱讀成長之所得——讀《雙減”背景下學習型家庭閱讀場的構(gòu)建策略研究》后感
由于我個人的一些特殊情況呜呐，作業(yè)拖了再拖，不想將就性的應(yīng)付完成悍募，寧愿遲交而不應(yīng)付交蘑辑。因此，跟自己說坠宴，好好的學習洋魂，細讀文慢嚼字，慢慢消化，好好吸收副砍。我的班級一直在開展閱讀...
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你的課與我無關(guān)
“小手提起來角骤，跟老師一起書空，注意一看結(jié)構(gòu)二看筆畫三看筆順心剥，把字認準哈邦尊。”課堂上孩子們認認真真地跟著老師的節(jié)奏优烧，把新學的生字記在心里蝉揍。和諧的教室里突然冒出一個不和諧的聲音...
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1.面向未來，我們需要什么能力畦娄？——讀《一起重新構(gòu)思我們的未來：為教育打造新的社會契約》有感前言 人不學習又沾，不進則退。這三年由于工作的變換熙卡，還有我自身的原因杖刷，停滯不前，長時間缺乏專業(yè)學習再膳，感覺自己處于“斷片”階段挺勿，非常榮幸自己又能成為學習研究小組的成員，讓我“...
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正面評價的小歡喜（后續(xù)）這兩天學校進行體能測試涎劈，操場受限，暫停早操兩天沛励，因此這兩天沒有走過早操的必經(jīng)之路---------“學校常規(guī)一日公布欄”责语，也沒有去留意，雖然匯報員有跟班上同學反饋昨...
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在姐姐的字里行間看到了勇氣、堅韌谅摄，看到了樂觀徒河、快樂，看到了懂己送漠、感恩顽照，看到了人情冷暖，也看到了某時期的自己闽寡。
2008—2018：我的十年教育人生回顧
2008年8月代兵，為了追尋更好的教育人生，我?guī)е?1歲的兒子毫不猶豫地離開四川爷狈，義無反顧地奔赴海南植影，過著遠離故土、客居他鄉(xiāng)的生活涎永。10年過去了思币，兒子已由怯怯懵童長成了篤定...
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加強交流學習 促進班級管理（班主任培訓記錄）每一個人都有他的獨特之處鸣峭，每一個人都是學習者宏所。三人行，必有我?guī)煛? 一場分享會摊溶，帶來的思想沖擊爬骤。一位班主任需要具備怎樣的能力？具備怎樣的情懷莫换？確實霞玄，學習應(yīng)該永遠在...
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