在上節(jié)課的學習中丽惶，對三種巖石進行了細致觀察，學生知道了其各自的特征各吨，也知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法：用放大鏡觀察、手電光的反光程度昧绣、劃刻表面硬度等典唇。但對于學生而言，礦物...
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《3家制、巖石的組成》教學反思
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這節(jié)課重在比較不同的土壤的特性焕盟，從而探究它們與植物生長之間關(guān)系秋秤。老師將本課所相關(guān)的科學實驗，結(jié)合課程進度進行適當?shù)恼{(diào)整脚翘，值得我們借鑒灼卢。對于土壤滲透性實驗，由于操作需要時間較多堰怨，如果課程進度比較慢的話芥玉，建議老師可以做演示實驗，課堂上直接讓學生觀察滲透現(xiàn)象备图，從而推斷不同土壤的滲透性強弱灿巧。
《比較不同的土壤》課后反思
這周我們的主要內(nèi)容是比較不同的土壤，因為之前已經(jīng)觀察過土壤揽涮，知道可以用看抠藕，聞，摸的方法去觀察蒋困，也知道了土壤的組成成分有哪些盾似，所以這節(jié)課重在比較不同的土壤的特性，從而探究它們與...
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《3-2 各種各樣的巖石》反思
巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣零院。本課引導(dǎo)學生重點觀察花崗巖溉跃、砂巖、大理巖三種巖石告抄，從肉眼的初步觀察到使用工具的細致觀察撰茎，讓學生不但知道三種巖石各自的特征，更重要的是學會觀...
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老師帶學生進行了戶外觀察活動打洼，讓學生帶著學習的知識去觀察校園里的植物龄糊。隨后讓學生對本堂課的發(fā)現(xiàn)進行相互交流，并推測所觀察的植物更適宜生活在那種環(huán)境當中募疮，巧妙的將本單元所設(shè)計到的有關(guān)的植物的知識進行了前期的鋪墊炫惩，并且不僅僅局限于鳳仙花一種植物，非常值得我們學習阿浓！
鳳仙花開花了 教學反思
鳳仙花終于陸陸續(xù)續(xù)開花了他嚷，花是植物非常重要的部分，本課將幫助學生了解花的結(jié)構(gòu)搔扁，同時理解花的作用爸舒，讓學生去了解花開花謝到花結(jié)出果實的整個過程。在本課稿蹲，我一共用了兩節(jié)課扭勉。 第一節(jié)...
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《2-5 里面是怎樣連接的》教學反思
很多的用電器其實就是一個"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子苛聘，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)涂炎。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的设哗。在本課唱捣，學生將...
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《2-3簡易電路》教學反思
《簡易電路》本節(jié)課通過認識簡易電路、了解簡易電路的工作原理网梢、親手連接簡易電路等環(huán)節(jié)幫助學生形成電學印象震缭。在前一節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法战虏，通過本節(jié)課拣宰，在...
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老師在本課的設(shè)計中，讓學生用前面已掌握的知識烦感，在自己的操作與觀察中去發(fā)現(xiàn)新的問題巡社，自己探索和發(fā)現(xiàn)，以學生為主手趣，老師為輔晌该，激發(fā)學生對簡易電路的學習和探究興趣，再引申到生活中去拓展延伸，以此開拓學生的科學思維朝群。
《簡易電路》教學反思
一燕耿、教學中出現(xiàn)的問題 上第一個班時候我立即發(fā)現(xiàn)大多學生能用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料姜胖，使小燈泡亮起來缸棵。但是當讓學生連接兩個小燈泡時候大部分同學采取了全部...
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《簡易電路》教學反思
一、教學中出現(xiàn)的問題 上第一個班時候我立即發(fā)現(xiàn)大多學生能用一根導(dǎo)線谭期、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來吧凉。但是當讓學生連接兩個小燈泡時候大部分同學采取了全部...
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本課時比較難的是小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識以及電路的判斷凄诞，為什么活動手冊中9種不同的電路連接方式中，有的小燈泡會亮忍级，而有的不會亮帆谍？這是需要學生自己去實驗探究的。實驗操作難度不大轴咱，學生也能判斷是否是閉合的回路（通路）汛蝙，但是對于短路和斷路的區(qū)分容易出現(xiàn)問題，需要老師更仔細的講解引導(dǎo)朴肺。
點亮小燈泡
點亮小燈泡一課主要是讓學生認識燈泡的結(jié)構(gòu)窖剑，以及利用電池、導(dǎo)線讓小燈泡發(fā)光戈稿，讓學生探索電在這個裝置中是怎樣流動的西土，初步建立電路的概念。 關(guān)于本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)鞍盗，我嘗試了兩個不同的版...
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《2-2 點亮小燈泡》教學反思
《點亮小燈泡》本課的教學目的不是用多種方法點亮小燈泡需了，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線——電路橡疼，并讓學生初步建立電路的概念援所，從而在后面的幾課中不斷去鞏固...
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老師通過創(chuàng)設(shè)情境，將一個裝水的杯子放在教室里欣除，一段時間后水面會不會有變化住拭？以此讓學生們復(fù)習鞏固三年級時學到的水的蒸發(fā)，并設(shè)計驗證實驗，讓學生思考用什么方法來減少蒸發(fā)的影響滔岳？整個過程都是學生主動積極的去回憶杠娱、復(fù)習和探究，提高了學生的自主探索能力谱煤。另外摊求，種植鳳仙花時，由于氣溫過低刘离，我是讓學生用保鮮膜包住花盆室叉，再撮幾個小洞，放在室內(nèi)較為溫暖的地方硫惕，這樣鳳仙花的發(fā)芽率會增大一些茧痕。
植物長出了根
3月15日前后學生陸續(xù)播下鳳仙花種子和蠶豆種子，到今天已有兩個周的時間了恼除。 現(xiàn)階段的發(fā)芽情況是踪旷，播種在花盆中的鳳仙花種子和種在種植杯中的種子陸續(xù)萌發(fā)了，但是數(shù)...
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這一節(jié)課的教學重點就是讓學生理解只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光气破，老師細心的準備了實驗所需器材，并且將“畫一畫”活動及時更改為“比一比”灰追，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣堵幽。通過老師的反思分享，我了解到孩子們基本上都知道點亮小燈泡是因為有電池的原因弹澎，但是他們不明白只有形成了一個完整的回路才能夠?qū)⑽覀兊男襞蔹c亮朴下，老師把將電流比做水流，這個類比非常好苦蒿，并且能說明電流跟我們的水流一樣都是有方向的殴胧，一下就把電池的正負極影射出來了，非常值得我們其他老師借鑒佩迟！
《點亮小燈泡》教學反思
學生對這節(jié)課很感興趣团滥。但是這一節(jié)課的目標不是如標題而言點亮小燈泡，而是要知道為什么小燈泡能夠被點亮报强，如何將小燈泡點亮甥温，我在思考能講小燈泡點亮固然很能干泥耀，但是該如何保持興趣又獲...
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《點亮小燈泡》教學反思學生對這節(jié)課很感興趣腾仅。但是這一節(jié)課的目標不是如標題而言點亮小燈泡跑筝，而是要知道為什么小燈泡能夠被點亮碗誉，如何將小燈泡點亮，我在思考能講小燈泡點亮固然很能干父晶，但是該如何保持興趣又獲...
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老師通過借用沒有電池的手電筒進行引入哮缺，找學生思考如果讓電筒發(fā)光，再提問：為什么打開開關(guān)電筒會亮起來甲喝，并讓學生思考電路的內(nèi)部連接尝苇，由淺入深，我覺得非常值得借鑒埠胖。我在授課中也遇到了時間緊迫的問題糠溜，四年級每課時的知識點和操作有些多，而且還有一定難度直撤，有的時候不得不將一課時用一節(jié)半課來講授诵冒，或者讓學生回家先進行探索，以此來節(jié)省上課的時間谊惭。
點亮小燈泡 教學反思
這節(jié)課通過簡單的電池，導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光侮东，看起來簡單圈盔，但實際可研究的問題有很多。本課的教學內(nèi)容不是只讓學生單純的用多種方法點亮小燈泡悄雅，而是了解電路是一個回路驱敲，初步建立電路的概念...
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點亮小燈泡 教學反思這節(jié)課通過簡單的電池，導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光宽闲，看起來簡單众眨，但實際可研究的問題有很多。本課的教學內(nèi)容不是只讓學生單純的用多種方法點亮小燈泡容诬，而是了解電路是一個回路娩梨，初步建立電路的概念...
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《1-7 種子的傳播》教學反思
植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去览徒，求得更多的生存機會狈定。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同习蓬。種子的傳播方式一般可分為動物傳播纽什，風傳播，水傳播和彈力傳...