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今天給新教師做入職培訓(xùn)，講了一個(gè)半小時(shí)隔盛，可以說又一次嚴(yán)重超時(shí)了旦签。以前總嫌別人發(fā)言太長，輪到自己時(shí)肪跋，卻不能吸取教訓(xùn)歧蒋。講之前擔(dān)心沒什么可說，講的時(shí)候卻又喋喋不休州既。準(zhǔn)備不可謂不精心...

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【書目】《語文：表現(xiàn)與存在》潘新和 【閱讀內(nèi)容】緒論——語文：人的確證 【閱讀感悟】 “為肉體生命生存谜洽、繁衍而活，抑或?yàn)檠哉Z吴叶、精神生命存在阐虚、永續(xù)而活，是人之為‘人’必須思考蚌卤、...

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不得不說实束，任何美好的事情，只要與考試掛鉤逊彭，都不再美好咸灿。就如我正在讀的這本書。一侮叮、二章談基本的教學(xué)常識(shí)和課堂上那些云飛雪落的美好避矢，讀來如沐春風(fēng)，端的是眼前直下三千字，胸次全無一...

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這是一位主張“減法教育”的老師談“減法”教學(xué)的書审胸，而第二章的標(biāo)題是“課堂內(nèi)外亥宿，為能力做加法”——的確，應(yīng)試備考砂沛，要做減法烫扼，而能力養(yǎng)成，須做加法尺上。 于老師做的加法的核心是打通知...

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目標(biāo)設(shè)定 ·依據(jù):學(xué)科核心素養(yǎng)材蛛、課程標(biāo)準(zhǔn) 原則:三本，即校本怎抛、師本卑吭、生本(因材施教)。要求:恰當(dāng)马绝、具體豆赏、可測(cè)、分層富稻。關(guān)鍵:行為動(dòng)詞 教學(xué)目標(biāo) 案例1 ·1體驗(yàn)推導(dǎo)過程掷邦，能默寫...

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喜歡是學(xué)好的前提 學(xué)生喜歡的兩種課: 一、教師內(nèi)容爛熟于心椭赋、講課風(fēng)趣活潑抚岗，善于聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)因教師性格而喜歡課堂: 二哪怔、教師善于提出挑戰(zhàn)性問題宣蔚，組織學(xué)...

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課程標(biāo)準(zhǔn)的共性 強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性 提但和追求學(xué)科間的被此關(guān)聯(lián)，相互補(bǔ)充认境，新謙程結(jié)構(gòu)重程了學(xué)科知識(shí)胚委、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互接造叉信，從周改變...

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校本研修 校本研修的目的:為了學(xué)校在學(xué)校中基于學(xué)校 校本研修的任務(wù); 1.發(fā)現(xiàn)并梳理教學(xué)問題 2.思考并尋找解決問題的途徑 3.解決問題并總結(jié)提升 4.成果推廣并應(yīng)用于實(shí)踐 ...

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教學(xué)理念 一個(gè)中心:以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 兩大常規(guī):教師有效教學(xué)常規(guī) 學(xué)生有效學(xué)習(xí)常規(guī) 兩個(gè)唱響: 決勝常規(guī)---向環(huán)節(jié)過程要效益 決戰(zhàn)課堂...

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道正則術(shù)精業(yè)成亩冬。道為體，術(shù)為用硼身。有道者術(shù)能長久硅急，無道者術(shù)必落空。學(xué)術(shù)先需明道佳遂，方能大成营袜。學(xué)術(shù)若不明道，終是小器讶迁。故道為綱连茧，術(shù)為目，綱舉目張巍糯。道為世間規(guī)律啸驯，術(shù)為規(guī)律之用，道為本...

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做 “發(fā)展型”教師 1祟峦、關(guān)注課程改革罚斗，做信息型、有視野的教師; 2宅楞、樹立新的理念针姿，做現(xiàn)代型、有思想的教師; 3厌衙、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)距淫，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師; 4婶希、投...

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文章摘錄： 語文學(xué)習(xí)是慢的藝術(shù)榕暇，“慢”的核心就是給足時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷真切扎實(shí)的讀書實(shí)踐喻杈，在讀書實(shí)踐中建構(gòu)清晰的學(xué)習(xí)體驗(yàn)彤枢。這是基本的語文教學(xué)一線邏輯之一。要踐行這一一線邏輯筒饰，語...

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宋代大學(xué)問家朱熹說：“天不生仲尼缴啡，萬古如長夜〈擅牵” 意思是說如果上天不造就孔子這樣偉大的人物业栅，那么歷史就像漫漫長夜一樣漆黑一片，看不見未來换棚。 的確式镐，孔子和他所開創(chuàng)的儒家思想，就...

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區(qū)教學(xué)能手評(píng)選固蚤，聽了中學(xué)文科組的13節(jié)課娘汞，兩個(gè)感覺：后生可畏，語文堪憂夕玩。 先說后生可畏你弦。同所有喜歡數(shù)自己“走過的橋”和“吃過的鹽”的人一樣，我們?cè)?jīng)以經(jīng)驗(yàn)豐富自居燎孟，對(duì)著剛剛站...

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語文“三段五環(huán)”課堂規(guī)范模版 三段：自主學(xué)習(xí)禽作、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)揩页。 五環(huán)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)旷偿、自主學(xué)習(xí)、分組展示、合作探究萍程、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)幢妄。 教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題茫负。（1分鐘） 自主...