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學(xué)習(xí)是一生的事情翁授，怎樣學(xué)習(xí)才好？競爭式的學(xué)習(xí)晾咪，必然付出大量的重復(fù)性訓(xùn)練收擦，甚至是死記硬背，勝出的是知識豐厚者谍倦，在人多的地方難免競爭塞赂，可以通過學(xué)習(xí)方式的改變，增強一些能力的培養(yǎng)昼蛀，...

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學(xué)生就像一粒沉睡的種子宴猾，如果教師用同樣的方法去培育這粒種子，雖然都能發(fā)芽生長叼旋，可能成活率還很高仇哆，但是他們的模樣就真的一樣了》蛑玻基于生命獨立性及適合性的學(xué)習(xí)建構(gòu)而展開的教育活動税产，...

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赤壁之戰(zhàn)三位頂尖高手的對決，顯示了不同的智慧高度偷崩，也顯示了不同的人生結(jié)局辟拷。我認為司馬懿為第一高人，諸葛亮為第二高人阐斜，周瑜為第三高人衫冻。 司馬懿:認為赤壁之戰(zhàn)，敗在天...

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教育面臨的諸多難題谒出，如普惠性幼兒園建設(shè)隅俘、中小學(xué)課外負擔邻奠、小學(xué)“三點半難題”、“擇校熱”为居、“大班額”碌宴、控輟保學(xué)、城鄉(xiāng)和區(qū)域教育均衡發(fā)展蒙畴、教育公平贰镣、教育扶貧、中小學(xué)黨建膳凝、高考綜合...

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幸福既是當下的滿足凫佛，也是每個人對未來美好的責任讲坎。窄義的幸福是快樂自己，廣義的幸福還包括造福他人愧薛，這才是完整的生活意義晨炕。 我們不能對發(fā)生在身邊的事情習(xí)以為常，以為原本就是這樣的...

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人的出生、生長瞄勾、衰老和死亡是受控的费奸，受一系列復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)和生物電信號的控制，人體外界的一切进陡，天地水火愿阐，精神文化最終都會作用于細胞、基因而發(fā)生效應(yīng)趾疚。健康長壽缨历，若走精準...