參加了好多期由張老師組織的希沃學(xué)院的課程饲化。每期課程都是以微課的形式呈現(xiàn)咸包，內(nèi)容短而精儿子，老師們的講解也生動有趣郭宝。因為學(xué)校的電子白板就是希沃的，所以這個課程就很實用瞻惋，這樣的學(xué)習(xí)才更...
發(fā)簡信
IP屬地：遼寧
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教師數(shù)字化社會責(zé)任
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《圖形的相似》教學(xué)反思
講課前我認(rèn)真翻閱了這部分對應(yīng)的課標(biāo)和教材，確立了本節(jié)課的主要內(nèi)容昧谊、教學(xué)目標(biāo)刽虹、教學(xué)方法、教學(xué)過程呢诬、制作了相似四邊形的教具涌哲、以及每一個教學(xué)細(xì)節(jié)…盡管如此，教后感覺自己還有很多不足...
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多給學(xué)生講題的機(jī)會
初三年級的學(xué)生有了一定量數(shù)學(xué)知識的積累尚镰，往往一道題他們能想到很多不一樣的解法阀圾，而且好多解法也非常值得借鑒，所以我在上習(xí)題課時盡量給學(xué)生們講題的機(jī)會狗唉。 一般我都是提前把需要講的...
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通過科學(xué)有效的提問初烘，來激發(fā)學(xué)生對問題的興趣感。
我國著名的教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬分俯，起點是一問”肾筐。提問是教師最重要的語言活動，是任何學(xué)科教學(xué)活動的一個重要組成部分缸剪。在課堂教學(xué)中借助提問局齿，能檢查學(xué)生對已學(xué)知識、技能掌握...
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數(shù)學(xué)教學(xué)要以概念為根本
李邦河院士說過：“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的橄登，不是玩技巧的抓歼，技巧不足道也讥此。”也就是說谣妻，數(shù)學(xué)教學(xué)要以概念為根本萄喳，不要為題型所左右。題型是層出不窮的蹋半，故有“題核蓿”之說，但萬變不離其宗减江，...
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重視數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系
新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想染突，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中辈灼，教師要利用好教材列舉的與我們...
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重視多媒體教學(xué)
多媒體課堂是當(dāng)代學(xué)生普遍擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境份企，教師在教學(xué)中合理地運用多媒體素材，變單純的聽講為多感官協(xié)同巡莹，使課堂教學(xué)變得生動活潑司志，以非智力因素促進(jìn)智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降宅，在數(shù)...
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飛機(jī)滑行的最大距離
課堂上領(lǐng)著學(xué)生做教材上一道題骂远，題目是這樣的：飛機(jī)著陸后滑行的距離s（單位：m）與滑行時間t（單位：s）的函數(shù)關(guān)系式是s=60t—1.5t2。飛機(jī)著陸后滑行多遠(yuǎn)才能停下來腰根？學(xué)生...
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數(shù)學(xué)課上多給學(xué)生展示的機(jī)會
這幾天一直領(lǐng)著學(xué)生做二次函數(shù)與一元二次方程這節(jié)的練習(xí)題激才，資源評價上這節(jié)的題挺多，各種類型的題也不少额嘿。學(xué)生如果真能認(rèn)真去做去研究贸营，那一定會在解題方法、技巧岩睁、速度上有很大的提高。...
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數(shù)學(xué)課上多給學(xué)生展示的機(jī)會
這幾天一直領(lǐng)著學(xué)生做二次函數(shù)與一元二次方程這節(jié)的練習(xí)題揣云，資源評價上這節(jié)的題挺多捕儒，各種類型的題也不少。學(xué)生如果真能認(rèn)真去做去研究邓夕，那一定會在解題方法刘莹、技巧、速度上有很大的提高焚刚。...
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培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)改錯和反思的能力
學(xué)生學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后点弯，在作業(yè)中如果出現(xiàn)錯誤，從中能反映出他在知識的理解或解題方法上還存在問題矿咕。這時我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯和反思的習(xí)慣抢肛，幫助他分析錯誤的原因狼钮，而不是每次只要求他...
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培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)改錯和反思的能力
學(xué)生學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后熬芜，在作業(yè)中如果出現(xiàn)錯誤，從中能反映出他在知識的理解或解題方法上還存在問題福稳。這時我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯和反思的習(xí)慣涎拉，幫助他分析錯誤的原因，而不是每次只要求他...
