7.20-21用物質(zhì)獎勵來鼓勵躯保、誘導孩子學習不可行嗎 “教育”真的是一個非常神奇的領域袜漩，似乎所有人不管是有文憑還得沒有文憑陆盘，但凡是個人都可以對“...

7.9導論 最近好像迷上了教師類提升的書籍镀琉。之前有本書上說：教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹损姜，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以...

6.29 逆向設計 回顧自己以前的教學設計，模版大體包括教學三維目標不铆、教學重難點、教學準備裹唆、教學流程和教學反思誓斥。每次在寫教案時，總覺得前面三個模...

6.23 格局的大小 拿起書本的那一刻就讓我莫名的心潮澎湃许帐，可能是投射到了自己的親身經(jīng)歷劳坑，亦或是回憶起身邊各種各樣的故事，讓我情感帶入成畦。 回想自...

6.16 真正的領導力不需要職位 人與人溝通距芬，最重要的還是方式方法。同一個意思循帐，但是用不同的方法會達到完全不一樣的效果框仔。 比如在夫妻生活中，本身...

6.2 打造里程碑的重要性拄养，生活中和工作中一般領導或自己都會設定一個數(shù)值型的目標存和，比如今年年收入要超去年百分之二十。這種目標其實對于個人來說沒有...

11.18注意力 發(fā)展迅速的今天，打開手機和電腦捐腿，都會有成千上萬條信息提醒，我發(fā)現(xiàn)自己手機中有1200條未讀信息柿顶，其中90%是垃圾信息茄袖，9...