_林某某

一掰读、信息技術(shù)融合 上好信息融合課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一品洛、改變理念。要從教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生中心冤今。從學(xué)生出發(fā)闺兢，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極提問自主探究戏罢。二屋谭、常態(tài)化應(yīng)用。要把信息技術(shù)融入...

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王博士說：模式是有力量的龟糕，它能從感性化教學(xué)去到理性化教學(xué)戴而。 這一模塊的關(guān)鍵詞是教學(xué)模式。當(dāng)中所提到的“小組研討創(chuàng)作模式”和“預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)模式”其實(shí)在我們平時(shí)的教學(xué)過...

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信息技術(shù)融入課堂翩蘸，教會教師們運(yùn)用數(shù)據(jù)做出最佳決策。不用學(xué)科慢慢走向融合淮逊，更多的數(shù)據(jù)決策開始改變我們的課堂催首。 一扶踊、有效與反饋 這一講的關(guān)鍵詞是“延時(shí)反饋”，它要求教...

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高效的學(xué)習(xí)得益于有方法地教郎任，因此這對教師的教法提出了更高的要求秧耗。 一、互教互學(xué)舶治，創(chuàng)造學(xué)習(xí)新狀態(tài) “同儕教學(xué)法”在我們的印象中分井，就是讓學(xué)生組成小組討論，但是往往達(dá)不...

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時(shí)代在發(fā)展霉猛，信息技術(shù)也慢慢融入我們的課堂尺锚，這對老師來說也是一次新的挑戰(zhàn)。 一惜浅、關(guān)鍵詞：技術(shù)優(yōu)勢 對比傳統(tǒng)的教學(xué)瘫辩，教師只能通過舉手問答等固有形式去詢問學(xué)生是否吸收，...

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一直以來坛悉，我們都在提倡以學(xué)生為中心的課堂伐厌，但在不知不覺中，教師似乎總是比學(xué)生說得多裸影，做得多挣轨，我們希望把書本上的內(nèi)容全部都教給孩子，其實(shí)這適得其反轩猩，學(xué)生反而吸收不了卷扮。所以...