一错沽、信息技術(shù)融合
? ? ? 上好信息融合課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一簿晓、改變理念。要從教師中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生中心千埃。從學(xué)生出發(fā)憔儿，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極提問(wèn)自主探究放可。二谒臼、常態(tài)化應(yīng)用。要把信息技術(shù)融入我們的課堂耀里，不止在公開(kāi)課上用蜈缤，平時(shí)的課堂也要經(jīng)常用，從而達(dá)到普遍用冯挎，熟能生巧底哥，形成自己的經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)教學(xué)反思叠艳。有反思才會(huì)有進(jìn)步奶陈，教學(xué)實(shí)踐就是一個(gè)認(rèn)識(shí)、思考再總結(jié)的過(guò)程附较，而反思就是讓我們對(duì)自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行深刻總結(jié)，得出結(jié)論潦俺，不斷提升自身水平的過(guò)程拒课。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以慢慢感受信息技術(shù)融合的真諦事示，感受技術(shù)課堂的魅力早像。
二、教師專業(yè)成長(zhǎng)
? ? ? 數(shù)字時(shí)代不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)肖爵，更要求教師的自我專業(yè)成長(zhǎng)卢鹦。這一講給我們提供了三個(gè)修煉自我的方法。第一是參加培訓(xùn)劝堪，這給我們更多的學(xué)習(xí)契機(jī)冀自，讓我們有機(jī)會(huì)站在“巨人”的肩膀上，去吸取更多經(jīng)驗(yàn)秒啦，開(kāi)拓自己的視野熬粗。第二是開(kāi)放課堂，所謂“當(dāng)局者迷”余境，打開(kāi)教室大門(mén)驻呐，讓同行觀摩和發(fā)現(xiàn)你的教學(xué)瑕疵，在探討中不斷提升自己的專業(yè)能力芳来。第三是堅(jiān)持寫(xiě)作含末，其實(shí)這也是一種反思。因?yàn)檫@些文字里即舌，有自我的剖析和課堂記錄佣盒，有自我教學(xué)過(guò)程的回顧與思考，常常會(huì)在這個(gè)過(guò)程中有新的領(lǐng)悟侥涵。
? ? ? “修煉”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要課題沼撕，是不斷立足于學(xué)生的學(xué)和教師的教當(dāng)中，更要于信息技術(shù)融合芜飘，成為數(shù)字時(shí)代的新新老師务豺。
