第九輯 全心引領(lǐng)心靈交流
要改變傳統(tǒng)文化教育建構(gòu)模式怪瓶，開展一些新型的思想交流活動，以滿足學生成長發(fā)展的時空需求践美。
每一個學生來學校不完全是來學習知識應(yīng)對高考的洗贰，同學的情誼、生命的情趣陨倡、人格的魅力如果能在教室桌椅之外的空白處自由流淌敛滋，這也是十分寶貴的文化建設(shè)層面的內(nèi)容。
什么是文化兴革？是不是一定是貼在墻上的標語绎晃，喊出來的口號蜜唾？答案是否定的！其實庶艾，班級氛圍本身就是一種文化袁余。我們該營造什么樣的班級氛圍？班級氛圍是怎么營造出來的呢咱揍？這值得我們深入地思考颖榜。教育不在于轟轟烈烈，不在于暴風驟雨述召，不在于高喊口號朱转，教育應(yīng)該有著潤物無聲的魅力，教育應(yīng)該來自點點滴滴积暖。或許我們不知道怪与，教師一個不經(jīng)意間的動作夺刑，一個無意中的微笑，一次真誠的問候分别，一個簡單的稱呼遍愿，就能形成一種無形的文化。
作為一個班主任耘斩，單槍匹馬是沒有出路的沼填，不可能教育好學生。團結(jié)一切可以團結(jié)的教育力量括授，形成教育團隊坞笙，開掘可利用的家長資源，家校合作荚虚，讓家長也參與到班級中來薛夜，或許能取得意想不到的教育效果。家長講壇在一定程度上彌補了班主任在教育教學資源上的不足版述，并且創(chuàng)新了教育形式梯澜，使學生開闊了視野、增長了見識渴析，為學生成長提供了優(yōu)質(zhì)高效的教育資源晚伙，有利于促進學生的全面發(fā)展。
有人說俭茧，一間教室能給孩子們帶來什么咆疗，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。作為教師恢恼，我們希望桌椅之外的空白處流淌著什么呢民傻？作為學生，他們所歡喜的又是什么呢？
順著孩子們的想法去作為漓踢，就著孩子們的喜歡去喜歡牵署，讓桌椅之外的空白處流淌著各色美妙的音符，因為——這些喧半，也是孩子們生命成長的必需奴迅。
有愛的老師總能尋找到教育的魔法棒，變出許多有愛的孩子挺据，共同譜寫愛的樂章取具。不露痕跡的教育才是真教育，潤物無聲的文化才叫真文化扁耐。
如果一個班級呈現(xiàn)的是溫馨向上暇检、富有文化氣息的氛圍，那身處其中的學生也會相應(yīng)表現(xiàn)得很積極婉称、很健康块仆。
改變一個人的思想，一定要從“心”入手王暗。
