敖魯古雅

R 原文片段11 基本原則 第一,成人學(xué)習(xí)的第一公理是“自我導(dǎo)向”,這意味著在跟學(xué)習(xí)相關(guān)的一切事情上都應(yīng)“反求諸己”。從自己身上找原因,從自己身上找方法,在自己身上加要求罚斗。 ...

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【R 閱讀原文片段12】 真改變還是很難 【問(wèn)】用了便簽法,聯(lián)系了經(jīng)驗(yàn),也落實(shí)到應(yīng)用,但過(guò)一段時(shí)間又忘記了這個(gè)技能,自己的行為模式和思維模式照舊,怎么辦? 【答】首先,對(duì)自己...

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R 原文片段10 便簽法的目標(biāo)是用最簡(jiǎn)單的工具和方法提高職場(chǎng)人的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力迅箩。在閱讀致用類圖書時(shí)使用便簽法,有以下幾個(gè)方面的好處: 1.緩解書太厚讀不完給自己帶來(lái)的壓力...

敖魯古雅

R 原文片段7 高級(jí)學(xué)習(xí)者擁抱新知,但從不輕信,他們會(huì)分析和整理看來(lái)的信息。高級(jí)學(xué)習(xí)者把遇到的問(wèn)題當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),他們追問(wèn)和反思真正的問(wèn)題到底是什么奕塑。 高級(jí)學(xué)習(xí)者不抱怨自己的...

敖魯古雅

R 原文片段9 控制點(diǎn)是人格心理學(xué)中的一種理論,主要探討人們認(rèn)為自己對(duì)影響自己的事情有多大的控制力。1954年,朱利安·羅特( Julian B, Rotter)深入發(fā)展了“...

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R 原文片段8 學(xué)習(xí)促進(jìn)者的特征 高級(jí)學(xué)習(xí)者能“治病”,治自己的病娘汞。學(xué)習(xí)促進(jìn)者還可以“救人”。 學(xué)習(xí)促進(jìn)者擁有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力—通過(guò)教會(huì)別人而深刻掌握某個(gè)知識(shí)夕玩。他們是身邊人的福...

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【A2】目標(biāo)：把《伊索寓言》動(dòng)聽地講給孩子聽
行動(dòng)：每天晚上睡前故事講這本《伊索寓言》，一個(gè)故事控制在2分鐘之內(nèi)講完旷偿，我要先弄清楚這個(gè)故事說(shuō)明了什么烹俗，再用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)狸捅，要讓孩子愿意聽，不會(huì)跑開玩其他玩具累提。

教練簡(jiǎn)單，學(xué)員江南斋陪，便簽作業(yè)五

R 原文片段5 諾爾斯等教育學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程叫作 Appropriation朽褪。作為教育學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ), Appropriation常常譯作“內(nèi)...

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【A1】每每給孩子講故事的時(shí)候缔赠，我都要照著書去讀，有的故事很長(zhǎng)友题，讀的時(shí)間久了孩子就失去了興趣嗤堰，把注意力從故事書上轉(zhuǎn)移到玩具上去了度宦。其實(shí)踢匣，講故事類似于成人學(xué)習(xí)，如果我把故事里的精彩內(nèi)容都記住了戈抄，再加入些符合孩子口味的情景离唬，這樣再講出來(lái)孩子肯定會(huì)很愛聽。

教練簡(jiǎn)單输莺，學(xué)員江南，便簽作業(yè)五

R 原文片段5 諾爾斯等教育學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程叫作 Appropriation裸诽。作為教育學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ), Appropriation常常譯作“內(nèi)...

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【A2】目標(biāo)：2018年用一年的時(shí)間拆5本書，并且每一本書要達(dá)到可以熟練的進(jìn)行拆書分享尸折。
行動(dòng)：選出5本致用類圖書：《非暴力溝通》、《高效演講》殷蛇、《跑步圣經(jīng)》实夹、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說(shuō)》亮航、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》荸实，使用拆書讀書法對(duì)這5本書進(jìn)行拆書學(xué)習(xí)。拆書成功后對(duì)周圍的人進(jìn)行每一本書的拆書分享准给。

教練簡(jiǎn)單，學(xué)員江南重抖，便簽作業(yè)六

R 原文片段6 初級(jí)學(xué)習(xí)者的特征 把書本當(dāng)作權(quán)威,認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案。 認(rèn)同“知識(shí)改變命運(yùn)”,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于通過(guò)考試,學(xué)習(xí)的成果在于拿到證...

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【A1】作為樊登讀書會(huì)的會(huì)員畔规，雖然每年跟著樊登老師聽了或者讀了50本書，我們的讀書量雖然很大恨统，一年50本叁扫，但是對(duì)書籍的理解只能用知道或者聽說(shuō)過(guò)來(lái)形容畜埋，我們只是盲目的追求數(shù)量而沒有注重讀書的質(zhì)量莫绣。也有的會(huì)員會(huì)抱怨書寫的太差，或者老師講的太差悠鞍，說(shuō)書里的內(nèi)容都是雞湯，根本沒有用咖祭。我們反思雖然每年聽了或者讀了50本書软驰，但都是無(wú)效閱讀，沒有掌握書籍的精髓锭亏。應(yīng)該通過(guò)拆書讀書法提高我們讀書會(huì)會(huì)員的學(xué)習(xí)能力。

教練簡(jiǎn)單硬鞍，學(xué)員江南慧瘤，便簽作業(yè)六

R 原文片段6 初級(jí)學(xué)習(xí)者的特征 把書本當(dāng)作權(quán)威,認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案固该。 認(rèn)同“知識(shí)改變命運(yùn)”,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于通過(guò)考試,學(xué)習(xí)的成果在于拿到證...

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@敖魯古雅 A2部分

教練簡(jiǎn)單金闽，學(xué)員江南剿骨，便簽作業(yè)四

R 原文片段4 讀書難,因?yàn)闆]時(shí)間代芜、沒精力,因?yàn)榭床欢?因?yàn)榭床幌氯ァＫ?職場(chǎng)人若想更好地通過(guò)閱讀提升自己的能力,就需要先裝備更對(duì)癥的學(xué)習(xí)方法論浓利。這種方法論應(yīng)具備如下特征:...

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R 原文片段6 初級(jí)學(xué)習(xí)者的特征 把書本當(dāng)作權(quán)威,認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案。 認(rèn)同“知識(shí)改變命運(yùn)”,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于通過(guò)考試,學(xué)習(xí)的成果在于拿到證...

敖魯古雅

R 原文片段5 諾爾斯等教育學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)成人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)過(guò)程叫作 Appropriation屠升。作為教育學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ), Appropriation常常譯作“內(nèi)...

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【I】知識(shí)爆炸的時(shí)代狭郑，能否真正掌握和應(yīng)用知識(shí)不可預(yù)知腹暖。拆書法是幫助成人培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方法脏答。拆書法需要做到知行合一、觸類旁通亩鬼，可以舉一反三殖告，最終為我所用。

教練簡(jiǎn)單雳锋，學(xué)員江南黄绩，便簽作業(yè)二

R 原文片段2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,可供接收的信息量空前泛濫,但能否真正地學(xué)習(xí)玷过、達(dá)到預(yù)期的效果,還是在于學(xué)習(xí)者自己: 第一,是否有足夠的學(xué)習(xí)能力,可以拆為己用,可以處理信息,可以...

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【A2】我的目標(biāo)是通過(guò)拆書學(xué)習(xí)法，提高自己的學(xué)習(xí)能力辛蚊，將書本內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用粤蝎，做到學(xué)為我用，自己建立知識(shí)體系袋马，表達(dá)有邏輯次序初澎。
我的計(jì)劃是：每周六日休息時(shí)自學(xué)《這樣讀書就夠了》這本書虑凛；每周一晚上課聽老師的分享碑宴，做好筆記软啼；每周二、周三利用晚上下班時(shí)間完成老師布置的作業(yè)墓懂；每周四焰宣、五將作業(yè)發(fā)送給老師批改，同時(shí)修改作業(yè)捕仔。通過(guò)42天的訓(xùn)練之后，獨(dú)立拆書《非暴力溝通》榜跌，將做成的便簽總結(jié)并執(zhí)行闪唆。

教練簡(jiǎn)單，學(xué)員江南钓葫，便簽作業(yè)三

R 原文片段3 “拆書”是一種學(xué)習(xí)方法論,適用于以提升能力悄蕾、解決問(wèn)題為目標(biāo)的成人學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以知識(shí)為中心,要用知識(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)础浮、規(guī)劃具體的運(yùn)用場(chǎng)景帆调。 ...

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每天中午吃飯的時(shí)候觀看一集《育兒大師》欄目豆同，如果是自己不感興趣的內(nèi)容就會(huì)快進(jìn)著看完或者換下一集番刊，沒有特別的要求一定要全集都看全。但是看到有認(rèn)為對(duì)自己育兒有幫助的內(nèi)容影锈，就暫停下來(lái)記記筆記或者認(rèn)真讀懂專家講的方法芹务。下班回到家，就可以用專家教給的方法和孩子溝通鸭廷，陪她做互動(dòng)游戲枣抱。也許不是每一天都能用到辆床，但這些方法都有值得借鑒的地方佳晶。

教練簡(jiǎn)單，學(xué)員江南讼载，便簽作業(yè)四

R 原文片段4 讀書難,因?yàn)闆]時(shí)間轿秧、沒精力,因?yàn)榭床欢?因?yàn)榭床幌氯ァＫ?職場(chǎng)人若想更好地通過(guò)閱讀提升自己的能力,就需要先裝備更對(duì)癥的學(xué)習(xí)方法論维雇。這種方法論應(yīng)具備如下特征:...

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R 原文片段4 讀書難,因?yàn)闆]時(shí)間逸贾、沒精力,因?yàn)榭床欢?因?yàn)榭床幌氯ァＫ?職場(chǎng)人若想更好地通過(guò)閱讀提升自己的能力,就需要先裝備更對(duì)癥的學(xué)習(xí)方法論铝侵。這種方法論應(yīng)具備如下特征:...