? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? ? ? 申利鋒
? ? ? ? 今天蒿叠，學(xué)校組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，我們共同看了中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)吳正憲給我們分享的《改變學(xué)習(xí)方式 券册，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”》频轿，使我感覺(jué)受益匪淺垂涯，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書昂叫稀耕赘！
? ? ? ? 開(kāi)課伊始，視頻展示膳殷，一個(gè)看起來(lái)幾個(gè)月大的小寶寶操骡，坐在床上，嘗試著從床上下來(lái)秽之，小腳丫嘗試了一次又一次当娱，著不了地，床上的物品小被子考榨、枕頭被他丟下一個(gè)又一個(gè)跨细，直到小腳丫伸出后探到地上的枕頭為止，他終于從床上下來(lái)了河质，這個(gè)過(guò)程冀惭，做家長(zhǎng)的滿可以直接把孩子抱下來(lái)，只是分分鐘的事掀鹅，但是散休，家長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做，而是讓孩子自己嘗試乐尊，自己參與實(shí)踐戚丸，去感悟了、去思考處理問(wèn)題的方式扔嵌、方法限府，這就是對(duì)孩子成長(zhǎng)意義上的保護(hù)，也就是成長(zhǎng)中的成長(zhǎng)性痢缎。
? ? ? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)尤其需要培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)性胁勺，比如一道題，我們不能直接去告訴學(xué)生如何如何做独旷，而要讓學(xué)生自己去探究署穗，去深思。但如何使兒童的成長(zhǎng)具有成長(zhǎng)性嵌洼？
? ? ? ? 吳老師給我們講了：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的正確方向是：堅(jiān)守兒童立場(chǎng)案疲，以“兒童可持續(xù)的全面發(fā)展”為根本目標(biāo)。在保護(hù)兒童成長(zhǎng)利益的前提下麻养。展開(kāi)一切教學(xué)活動(dòng)（包括課內(nèi)與課外）褐啡，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。不能只看眼前回溺。
? ? ? ? 其實(shí)春贸，教師的理念、情懷遗遵，教師的能力萍恕、技術(shù)，都會(huì)對(duì)學(xué)生有很深车要、很大的影響允粤，因此，我們要做“心中有人”的教育翼岁。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)是各類學(xué)科的基礎(chǔ)类垫，所以我們數(shù)學(xué)老師要做到跨學(xué)科的融合，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科琅坡，培養(yǎng)自己全面創(chuàng)新的能力悉患。這就要強(qiáng)調(diào)“整合”。
? ? ? ? 一是將零散的碎片數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化榆俺、系統(tǒng)化售躁、邏輯化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建好“承重墻”茴晋。
? ? ? ? 二是根據(jù)核心知識(shí)共同擁有本質(zhì)和相同的邏輯關(guān)系陪捷，確定好每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，找準(zhǔn)關(guān)鍵能力培養(yǎng)的“發(fā)力點(diǎn)”诺擅，引發(fā)兒童深度思考與主動(dòng)探究市袖，促進(jìn)兒童思維進(jìn)階發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)烁涌。這是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)部的整合苍碟。
? ? ? ? 作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要打破學(xué)科壁壘烹玉，站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)驰怎，使兒童不被單一的學(xué)科知識(shí)而束縛，能綜合運(yùn)用學(xué)科中的知識(shí)解決生活實(shí)際中的真問(wèn)題二打。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)县忌，開(kāi)展“主題”或“項(xiàng)目”學(xué)習(xí)，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)继效，讓兒童在經(jīng)歷了完整的解決問(wèn)題的過(guò)程中症杏，不斷發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題瑞信，學(xué)會(huì)與人合作厉颤，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。這是數(shù)學(xué)學(xué)科的外部整合凡简。
? ? ? ? ? 若想達(dá)到以上的兩種整合逼友，學(xué)生必須進(jìn)行深度學(xué)習(xí)精肃，那么，什么才是兒童“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)樣態(tài)呢帜乞？深度學(xué)習(xí)司抱，是在教師指導(dǎo)下，引領(lǐng)兒童圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題黎烈，使兒童全身心的參與习柠，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程照棋，只有深度學(xué)習(xí)资溃，才能走向核心素養(yǎng)。
? ? ? ? 教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題烈炭，培養(yǎng)學(xué)生思考的樂(lè)趣溶锭，培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望。那么梳庆，深度學(xué)習(xí)暖途，就是讓數(shù)學(xué)觸及學(xué)生的心靈。那什么是深度學(xué)習(xí)呢膏执？
1驻售、觸及兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程
? ? ? ? 關(guān)注兒童兒童心理活動(dòng)，激發(fā)興趣和自信更米。兒童在學(xué)習(xí)中能獲得積極的情感體驗(yàn)欺栗。全身心的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
2征峦、引發(fā)兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程迟几。
? ? ? ? 兒童不是知識(shí)的容器，不能“填鴨式”的灌輸栏笆，迫使被動(dòng)接受类腮。要引導(dǎo)學(xué)生自己能自覺(jué)的想一些問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)蛉加，有了自主意識(shí)蚜枢，學(xué)習(xí)才可能真正發(fā)生。
3针饥、引發(fā)兒童持之以恒的追問(wèn)和不斷深入思考的學(xué)習(xí)過(guò)程厂抽。
? ? ? ? 鼓勵(lì)兒童不斷地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并能積極的分析和解決問(wèn)題丁眼。在“問(wèn)題鏈”中不段產(chǎn)生深刻思考筷凤。
4、理解性的學(xué)習(xí)過(guò)程苞七。
? ? ? 幫助兒童把握核心概念藐守，理解教學(xué)本質(zhì)挪丢，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，在理解性的學(xué)習(xí)中卢厂，提升數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力吃靠，實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階。
5足淆、學(xué)習(xí)主題建構(gòu)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。
? ? ? ? 通過(guò)對(duì)核心知識(shí)的關(guān)鍵能力的確定礁阁，建構(gòu)“單元學(xué)習(xí)主題”的教學(xué)過(guò)程巧号，建好“承重墻”，打通“隔斷墻”姥闭，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)丹鸿。
6、跨學(xué)科綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程棚品。
? ? ? ? 以數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)靠欢，將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科相融合，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)現(xiàn)生活中的真問(wèn)題铜跑，提高兒童的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)是有聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)是有結(jié)構(gòu)的學(xué)科珍策，數(shù)學(xué)是有系統(tǒng)的學(xué)科铣耘，復(fù)雜的知識(shí)中一定會(huì)有一些核心的概念統(tǒng)領(lǐng)，抓住了關(guān)鍵問(wèn)題囤锉，就能舉一反三坦弟，觸類旁通，綱舉目張官地。
? ? ? ? 觀看了吳老師的直播教學(xué)酿傍，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)老師有了更深層的見(jiàn)解驱入，感覺(jué)自己的責(zé)任又重了一層赤炒。
? ? ? ? 這次的交流培訓(xùn)活動(dòng)真的是豐富多彩，那么多的優(yōu)秀教師視頻直播沧侥，看得我應(yīng)接不暇可霎，如《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)》《圖形與幾何》等等宴杀，哈哈癣朗！一時(shí)之間竟不知道先看哪個(gè)是好？
? ? ? ? 剛聽(tīng)到米老師的《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)》一課旺罢，我就被她的優(yōu)秀的口才與文采所吸引旷余，一節(jié)數(shù)學(xué)課讓她上來(lái)跟語(yǔ)文課似的绢记，妙語(yǔ)連珠，精彩不斷正卧，如“這個(gè)問(wèn)題真有價(jià)值蠢熄，真是值得研究÷酰”“交流可以讓我們共同進(jìn)步签孔。”“會(huì)傾聽(tīng)窘行，就會(huì)學(xué)習(xí)饥追，小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)罐盔，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是否完整但绕？待會(huì)兒你們是否有補(bǔ)充？”“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題惶看，古人也是研究了很長(zhǎng)時(shí)間捏顺，讓我們沿著古人的足跡，一起去看看吧纬黎！其實(shí)幅骄，每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)的背后都有一段這樣的歷史，都是人類智慧的結(jié)晶本今〔矗”“每個(gè)同學(xué)選擇的背后都是自己有理有據(jù)的思考≌┢茫”“這是數(shù)學(xué)家探究和研討的過(guò)程懂拾，祝賀你們跟數(shù)學(xué)家的想法一樣☆泶铮”? ? ?
? ? ? ? 遺憾的是岖赋，由于時(shí)間有限，沒(méi)能把每個(gè)視頻一一看完瓮孙，但好在可以看回放唐断，我想我一定會(huì)抽時(shí)間好好看完的。
? ? ? ? 其實(shí)杭抠，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活脸甘，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，要發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)偏灿，不是一節(jié)課丹诀、二節(jié)課就可以的，他是個(gè)需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要對(duì)學(xué)生有耐心铆遭、有愛(ài)心硝桩、有信心。想要教好數(shù)學(xué)枚荣，也不是只學(xué)數(shù)學(xué)就行碗脊，其它學(xué)科也很重要，語(yǔ)文就尤其重要了橄妆，都說(shuō)數(shù)學(xué)課枯燥衙伶，但如果數(shù)學(xué)老師有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備害碾，那我們的數(shù)學(xué)課也可以妙趣橫生痕支，引人入勝。
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