弘金地劉培燦

“基于學(xué)情的教學(xué)決策”，是我在這兩周共讀時(shí)光里，讀到的最為感興趣的內(nèi)容搜贤，那一刻在验，在我腦海中真有想要主動反思一下的沖動爽蝴。長久以來秉颗，我們的課堂的教學(xué)決策大都倚賴經(jīng)驗(yàn)的積累稽穆，基于豐...

弘金地劉培燦

數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長巨朦，我把它分成了兩部分：數(shù)字時(shí)代和教師專業(yè)成長米丘。數(shù)字時(shí)代，便是信息化融合下的教學(xué)糊啡；教師專業(yè)成長拄查，指教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面不斷完善的過程棚蓄。 ...

弘金地劉培燦

夸美紐斯說：“自然從不性急堕扶，總是慢慢前行∷笠溃” “語文教學(xué)也是一種慢的藝術(shù)稍算。”我認(rèn)為教師自身先要“慢”下來役拴。首先糊探，教師應(yīng)該細(xì)讀文本。葉圣陶先生說:“陶不求甚解河闰，疏狂不可循科平。甚解...

弘金地劉培燦

今年暑假，我有幸參加了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的共讀活動姜性，我對信息技術(shù)與教學(xué)的融合與促進(jìn)瞪慧，有了新的認(rèn)識，現(xiàn)從以下兩個(gè)方面交流自己的心得與感受污抬。 一汞贸、運(yùn)用信息技術(shù)绳军，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變...

弘金地劉培燦

讀書是?種享受?活的藝術(shù)。每個(gè)晴朗的午后矢腻，捧起《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》门驾，品著茶?，嗅著書?多柑，聽陳蕾?師為王緒溢博?的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教-給教師的建議40講》?書寫的線上共讀?頻奶是，...

弘金地劉培燦

教學(xué)是一項(xiàng)極度依賴經(jīng)驗(yàn)的工作，也因此教師團(tuán)體中前輩與后輩的關(guān)系十分牢固竣灌，資歷較淺的教師通過向資深教師學(xué)習(xí)聂沙，能使自己積累更多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而給學(xué)生更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)...

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讀了第七模塊初嘹，以及《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》我想到了兩個(gè)關(guān)鍵詞及汉，首先第一個(gè)關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代，數(shù)字時(shí)代的到來屯烦，推進(jìn)著教學(xué)方式坷随、教學(xué)關(guān)系的解構(gòu)與重組，實(shí)現(xiàn)著教學(xué)形態(tài)驻龟、教學(xué)組織的創(chuàng)新與...

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讀了第七模塊温眉，以及《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》我想到了兩個(gè)關(guān)鍵詞，首先第一個(gè)關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代翁狐，數(shù)字時(shí)代的到來类溢，推進(jìn)著教學(xué)方式、教學(xué)關(guān)系的解構(gòu)與重組露懒，實(shí)現(xiàn)著教學(xué)形態(tài)闯冷、教學(xué)組織的創(chuàng)新與...

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教學(xué)是一項(xiàng)極度依賴經(jīng)驗(yàn)的工作，也因此教師團(tuán)體中前輩與后輩的關(guān)系十分牢固隐锭，資歷較淺的教師通過向資深教師學(xué)習(xí)窃躲，能使自己積累更多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而給學(xué)生更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)...

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讀書是?種享受?活的藝術(shù)钦睡。每個(gè)晴朗的午后蒂窒，捧起《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，品著茶?荞怒，嗅著書?洒琢，聽陳蕾?師為王緒溢博?的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教-給教師的建議40講》?書寫的線上共讀?頻，...

弘金地劉培燦

信息技術(shù)與教學(xué)的融合是新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展的必由之路褐桌。作為一名一線教師衰抑，我們必須時(shí)刻為自己充電，追趕教育發(fā)展的新潮流荧嵌，運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新呛踊。 今年暑假砾淌，我有幸參加了《...

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王博士提供的三條教學(xué)心法：第一條是“少才是多”，第二條是“無才能有”谭网，第三條是“慢才會快”汪厨。它們蘊(yùn)含著無窮的教育教學(xué)智慧。我對其中的第三條“慢才會快”深有體會愉择〗俾遥“慢”與“快”...

弘金地劉培燦

“基于學(xué)情的教學(xué)決策”窿春，是我在這兩周共讀時(shí)光里拉一，讀到的最為感興趣的內(nèi)容，那一刻旧乞，在我腦海中真有想要主動反思一下的沖動。長久以來磅氨，我們的課堂的教學(xué)決策大都倚賴經(jīng)驗(yàn)的積累尺栖，基于...

弘金地劉培燦

數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長，我把它分成了兩部分：數(shù)字時(shí)代和教師專業(yè)成長烦租。數(shù)字時(shí)代延赌，便是信息化融合下的教學(xué)；教師專業(yè)成長叉橱，指教師在專業(yè)思想挫以、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面不斷完善的過程。 ...