讀書是?種享受?活的藝術(shù)麻汰。每個晴朗的午后，捧起《數(shù)字時代的學(xué)與教》真仲，品著茶?阱缓，嗅著書?，聽陳蕾?師為王緒溢博?的《數(shù)字時代的學(xué)與教-給教師的建議40講》?書寫的線上共讀?頻金抡，再反復(fù)咀嚼?稿瀑焦，品味著每個字……陳蕾?師將王博?的書分成六個模塊? “改變理念”、“技術(shù)優(yōu)勢”“教學(xué)學(xué)法”梗肝、“數(shù)據(jù)決策”榛瓮、“教學(xué)模式”和“未來之路”與我們進(jìn)?分享。讀完之后感觸頗深巫击。?先我堅信技術(shù)能夠改變課堂禀晓，在這個各?各業(yè)已經(jīng)都在加快腳步融?信息化的時代教育也應(yīng)該要信息化。但是如何信息化坝锰，如何通過信息技術(shù)提?課堂的有效性粹懒，?直困擾著我。終于顷级，遇到了這本《數(shù)字時代的學(xué)與教》凫乖，讓我未來的教學(xué)之路有了明確的?向。信息化教學(xué)讓課堂更多變、更活潑帽芽、更接近學(xué)?的學(xué)習(xí)需求删掀，?這?切都源于課堂上學(xué)??成的數(shù)據(jù)。是數(shù)據(jù)使教師的教學(xué)更貼近學(xué)?嚣镜，回歸以?為本的教學(xué)。教師應(yīng)該把學(xué)?當(dāng)成?個?來看橘蜜，?個長期發(fā)展中的?來看菊匿，?不應(yīng)停留在?節(jié)課，?個學(xué)期计福。唯有把數(shù)據(jù)跌捆、學(xué)?反饋和課堂氛圍融合起來綜合研判，才能實時做出相對較佳的教學(xué)決策象颖。在?個個教學(xué)決策的過程中佩厚，其實?師就是在形塑學(xué)?的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣说订，發(fā)展學(xué)?的學(xué)習(xí)能?抄瓦，更是在貫徹個?的教育哲學(xué)，并且建?個?的教學(xué)風(fēng)格陶冷。
數(shù)字時代的學(xué)與教2共讀第五模塊心得
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