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教學(xué)設(shè)計-2
教學(xué)設(shè)計——不同材料的物體導(dǎo)熱速率不同 一刻撒、教學(xué)目標(biāo) 1丹喻、能夠進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗。 2、認(rèn)識到像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體瓜挽；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-李晗 李艷芳
教學(xué)設(shè)計方案-2-李晗 李艷芳 ——基于李晗1.0版本修改 一、教學(xué)內(nèi)容 不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率 二特笋、教學(xué)目標(biāo) 1.通過實驗，明確“不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-李晗 李艷芳
教學(xué)設(shè)計方案-2-李晗 李艷芳 ——基于李晗1.0版本修改 一巾兆、教學(xué)內(nèi)容 不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率 二猎物、教學(xué)目標(biāo) 1.通過實驗，明確“不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)...
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教學(xué)設(shè)計-2-魏釗欣角塑，劉然
《不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：研究不同固體的傳熱速度 教學(xué)目標(biāo): 1蔫磨、幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度、熱傳導(dǎo)圃伶、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系 2堤如、會做固...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-孫冬雪 林琪琪《不同物體的導(dǎo)熱性》教學(xué)設(shè)計 一蒲列、教學(xué)內(nèi)容分析 本課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性”這一知識點展開，通過實驗搀罢，旨在讓學(xué)生總結(jié)出“不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能不一樣蝗岖，金屬的導(dǎo)熱性能...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-陳俊杰、徐蕾不同材料的物體導(dǎo)熱速率不同的教學(xué)設(shè)計 （基于徐蕾1.0版的實驗設(shè)計細(xì)化教學(xué)過程） 一榔至、教學(xué)目標(biāo) 1抵赢、明確不同材料的物體導(dǎo)熱速率是不同的； 2洛退、根據(jù)導(dǎo)熱速率的不同能區(qū)分良導(dǎo)體與...
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教學(xué)設(shè)計方案-2-許慧清 王婷婷基于王婷婷的1.0版本進(jìn)行修改瓣俯。 《不同材料的物體具有不同的熱傳導(dǎo)速率》教學(xué)設(shè)計 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們一塊來想像一下這樣一個情景兵怯，在一個寒冷的冬天彩匕，你早早起床，冒著風(fēng)雪來...
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教學(xué)設(shè)計方案-1-孫冬雪
《固體中的熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1裕便、知識與技能：通過熱的傳遞實驗和熱在不同材質(zhì)的細(xì)棒中傳遞的實驗绒净，使學(xué)生建立有關(guān)溫度、熱能偿衰、熱傳導(dǎo)以及在固體中金屬的導(dǎo)熱性優(yōu)于非金屬...
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教學(xué)設(shè)計方案-1-林琪琪《有趣的熱傳導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計 一挂疆、教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)重點以“同一椅子的木板靠背和金屬扶手改览，金屬扶手的溫度比木板靠背低”這一“迷思概念”為例，分三個層次去認(rèn)識溫度缤言、熱傳遞宝当、熱傳...
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堅持畫畫 4月11日跟著summer愛夏天的插畫《溫馨的夜晚》試了一下，剛好去年買了丙烯顏料（壓箱底的）……結(jié)果上色就上了兩小時胆萧，完全是亂涂一通……沒用過丙烯庆揩，上色上的我手疼…… 我想說我擠的那...
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引出熱傳遞的問題改為“為什么同一溫度下我們對的某些物體溫度的感知會存在差異呢？”
教學(xué)設(shè)計方案—1—李晗
一跌穗、教學(xué)內(nèi)容 迷思概念的轉(zhuǎn)變——以“同一張椅子的木板靠背和金屬扶手订晌，金屬扶手的溫度比木板靠背更低”為例 二、教學(xué)目標(biāo) 1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的迷思概念 2.幫助學(xué)習(xí)者建立起關(guān)于溫度蚌吸、...
