屏西小學(xué)寧麗麗

經(jīng)過我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)翁授，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中拣播，我們收到的學(xué)情有幾種方式：課前教師通過經(jīng)驗(yàn)的預(yù)判；課中通過觀察學(xué)生的反應(yīng)收擦，包括表情贮配、回答等做出判斷，以及課后學(xué)生作業(yè)的反饋塞赂。這些...

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不知不覺泪勒，《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第三模塊已經(jīng)結(jié)束。這一模塊宴猾，主要講述了信息技術(shù)背景下一些可行的教法與學(xué)法圆存。在讀這一模塊之前，我們的教法通常是教師準(zhǔn)備課件仇哆，學(xué)生跟著老師的...

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在過去的實(shí)驗(yàn)中沦辙，筆者發(fā)現(xiàn)比較傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)又會(huì)在教育中發(fā)揮怎樣的優(yōu)勢(shì)呢讹剔？ 首先怕轿，信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有了信息技術(shù)的支持辟拷，在課前撞羽，學(xué)生可以得到更...

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第二次拿起這本書，結(jié)合過去一年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)衫冻，有些心得又不一樣了诀紊！正如書名《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，學(xué)生的學(xué)是第一位隅俘，教師的教是輔助功能邻奠，也就是說了很多年的“以生為本”，那么如...

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一個(gè)多月的學(xué)習(xí)为居，《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》為我打開了一個(gè)新世界碌宴。在此之前，只是看過幾節(jié)信息化的課蒙畴，對(duì)于怎樣的課才是一節(jié)信息化的課贰镣，我是懵懂的呜象，現(xiàn)在的我，不能說是真的懂了碑隆，但...

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在平時(shí)的教學(xué)中恭陡，我們會(huì)設(shè)計(jì)教案，教案的書寫一般會(huì)有一定的教學(xué)流程和模式上煤。那在新信息技術(shù)時(shí)代下休玩，我們的教學(xué)模式會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 首先劫狠，在新信息技術(shù)時(shí)代下拴疤，我們的...

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在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們收到的學(xué)情有幾種方式：課前教師通過經(jīng)驗(yàn)的預(yù)判独泞；課中通過觀察學(xué)生的反應(yīng)遥赚，包括表情、回答等做出判斷阐肤，以及課后學(xué)生作業(yè)的反饋。這些學(xué)情的收集是帶有主觀意識(shí)...

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不知不覺讲坎，《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第三模塊已經(jīng)結(jié)束孕惜。這一模塊，主要講述了信息技術(shù)背景下一些可行的教法與學(xué)法晨炕。在讀這一模塊之前衫画，我們的教法通常是教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生跟著老師的課...

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信息技術(shù)給人們的生活帶來了巨大改變瓮栗，比較傳統(tǒng)教學(xué)削罩，應(yīng)用信息技術(shù)又會(huì)在教育中發(fā)揮怎樣的優(yōu)勢(shì)呢？ 首先费奸，信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式弥激。有了信息技術(shù)的支持，在課前愿阐，...

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正如書名《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》微服，學(xué)生的學(xué)是第一位，教師的教是輔助功能缨历，也就是說了很多年的“以生為本”以蕴，那么如何做到以生為本？ 首先辛孵，教師要轉(zhuǎn)變觀念丛肮，明白我們的教是為...