在二十一世紀最楷，“穩(wěn)定”會是我們無福消受的奢侈品猖败。如果還想死守著穩(wěn)定的身分巡通、工作或世界觀延都，世界只會咻地一聲超越你狂秘，把你遠遠拋在后方在验。 ～ 尤維爾．赫拉利 ～ 觀察現(xiàn)今的課堂教學...
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學生中心教師養(yǎng)成的三個階段 -
情境式學習和教學腳手架——讀《數(shù)字時代的學與教》第六模塊學習心得
這一模塊印象最深的題目是《聽周杰倫.畫青花瓷》炊林。這一講中，王博士以雷圣鋒老師的一節(jié)美術課——“生活中的青花紋飾”為例筹我，分析了兩個教學理論“情境式學習和教學腳手架”的應用...
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信息技術與教育教學深度融合的成功之道——讀《數(shù)字時代的學與教》第五模塊學習心得
這一模塊扶平，有兩個觀點顛覆我的觀念：第一個就是：“老師上課只使用PPT，純粹利用投影儀投影計算機畫面或單純使用電子白板蔬蕊，這些并不列為真正的信息技術融合教學结澄，因為這些應用未...
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沒有信息技術，就難以達成的教學效果——讀《數(shù)字時代的學與教》第四模塊學習心得
哪些是沒有使用信息技術就達不到的教學效果呢岸夯？王博士寫了五個方面： 1.實作示范 傳統(tǒng)的麻献、比較細致的示范，只能是小范圍的猜扮。而使用了信息技術中的實物提示機就方便...
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信息化教學的二三事——讀《數(shù)字時代的學與教》第三模塊學習心得
信息化教學越來越被重視勉吻，但我們不能為信息化而信息化。有的教師旅赢，在課堂中用了信息技術齿桃，看似精彩、熱鬧煮盼，但深究內(nèi)容短纵，卻能發(fā)現(xiàn)不用這些信息技術教學也是沒有不同的。這就是王博提...
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教學要翻轉(zhuǎn)的不是順序僵控，而是內(nèi)涵——讀《數(shù)字時代的學與教》2
王博演講時經(jīng)常問一個普通常識題香到，就是關于臺灣兩個機場的位置。聽者的答案居然大多數(shù)是錯誤的报破。 從20世紀末悠就，人們便一直在談論全球變暖的問題，美國有一個16歲的高中女...
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我的課堂教學愿景——讀《數(shù)字時代的學與教》第一模塊有感
作為教師泛烙，第一要事是上好每一節(jié)課理卑，課堂的質(zhì)量理應是教師一生追求的方向。近來蔽氨，有幸拜讀王緒溢博士的《數(shù)字時代的學與教——給教師的建議40講》藐唠，閱讀第一模塊便觸發(fā)了我很多的感悟和...
