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  • 25.想克服負擔過重的現(xiàn)象,要留給學生自由支配的時間

    25.想克服負擔過重的現(xiàn)象,要留給學生自由支配的時間《給教師的建議》 一個學生要想學習好栖秕,是不是要把全部的時間都用在學習上呢垛孔?答案是否定的磨澡。我們要使學生的生活中不單單有學...

  • 24.談談學生的智力生活

    24.談談學生的智力生活《給教師的建議》 我們經(jīng)常會看見有的教師對學困生說:“不要做那些與學習無用的事政鼠,有時間多學習一些書本知識”碘菜。這樣的老師對轉(zhuǎn)化學困生有著自己的理解:...

  • 23.怎樣把思想同自尊感融為一體

    23.怎樣把思想同自尊感融為一體《給教師的建議》 怎樣才能使學生為了自己好好學習而感到自豪呢蚤认?怎樣才能使學生從自己取得進步和學到知識中體驗到自尊感呢米苹? 通往這一目標的...

  • 22.爭取學生熱愛你的學科

    22.爭取學生熱愛你的學科《給教師的建議》 一個優(yōu)秀的教師,要善于點燃學生對自己所教學科的熱愛砰琢。一個學生如果沒有愛上一門具體的學科蘸嘶,一個具體的科學知識的領(lǐng)域, 那他就沒有...

  • 21.興趣的秘密何在

    21.興趣的秘密何在《給教師的建議》 每一個教師都希望在自己的課堂上陪汽,學生對學習感興趣训唱,興趣的源泉可在呢? 對知識的興趣的第一個源泉挚冤,就在于教師對上課時所講的內(nèi)容所抱...

  • 20.不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)

    20.不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)《給教師的建議》 一個要要想源源不斷的掌握知識况增,就必須提升掌握知識的那些工具的能力。 一训挡、學會流暢地巡通、邊讀邊理解的能力。這種能力是學生能...

  • 19.閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段

    19.閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段《給教師的建議》 做為一名教師工作中最頭疼的就是提高學困生的學習成績舍哄,教師們總是覺得他們學得比忘得還快宴凉,因此,有些教師會說表悬,...

  • 18.怎樣靠閱讀擴充知識

    18.怎樣靠閱讀擴充知識《教師建議》 一提到閱讀弥锄,我們第一印象就是讀一些文學著作,其實我們還要讓學生讀一些科普讀物和科學著作蟆沫,這能讓學生對科學知識產(chǎn)生學習興趣籽暇。科學雙前所...

  • 17.教給學生觀察

    17.教給學生觀察《給學生的建議》 小學生的觀察訓練是智力發(fā)展不可缺少的條件饭庞。教師們應當引領(lǐng)學生經(jīng)常觀察周圍世界的各種現(xiàn)象戒悠,特別是自然界里發(fā)生轉(zhuǎn)折的時期,這將促進學生智力...

  • 16.學科教學中的學生實踐活動的內(nèi)容

    16.學科教學中的學生實踐活動的內(nèi)容《給教師的建議》 有經(jīng)驗的教師都會高度重視學科的實踐活動舟山。怎樣組織學生的實踐活動才能促進學生的智力發(fā)展绸狐,促進他的思維和言語發(fā)展卤恳,提高他...

  • 15.怎樣檢查練習本

    15.怎樣檢查練習本《給教師的建議》 檢查學生練習本往往是教師最苦惱的事情,但這項工作又不得不作寒矿,因為他能夠發(fā)現(xiàn)學生學習中的許多問題突琳,是教師了解教學效果的重要載體。教師應...

  • 14.不要把學習之母變成后娘

    14.不要把學習之母變成后娘《給教師的建議》 復習是學習之母符相。怎樣按教育規(guī)律組織復習呢拆融? 一、要根據(jù)不同學科的特點采用不同的方法組織復習啊终。對于一些數(shù)理化學科镜豹,要讓學生...

  • 13.評分應當是有分量的

    13.評分應當是有分量的《給教師的建議》 只有教師和學生關(guān)系和諧時,評分才能促進學生的發(fā)展蓝牲。關(guān)于評分的幾點建議: 一趟脂、評分寧可少一些,但是每一個評分都要有分量搞旭。不要對學生每次...

  • 12.12.怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學生有效的腦力勞動

    12.怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學生有效的腦力勞動《給教師的建議》 我們在讓學生做練習時散怖,怎樣才能高效呢菇绵?有的老師總是喜歡指名提問肄渗,一旦某個學生被叫到,其他學生就不愿意動腦筋...

  • 11.思考新教材是上課的一個階段

    11.思考新教材是上課的一個階段《給教師的建議》 學習新教材后咬最,進行鞏固是上課的一個階段翎嫡。教過不等于學過,理解不等于掌握永乌、掌握不等于會運用惑申。教師上完課后,要思考自己所學翅雏,...

  • 10.第一次學習新教材

    10.第一次學習新教材《給教師的建議》 學生學業(yè)落后圈驼、成績不及格的根源之一,就是第一次學習新教材沒有學好望几。 在學生的意識中绩脆,不明確的、模糊的橄抹、膚淺的表象越少靴迫,壓在他肩上的學業(yè)...

  • 9.怎樣把學生從事實引導到抽象真理

    9.怎樣把學生從事實引導到抽象真理《給教師的建議》 一個有經(jīng)驗的教師,并不讓學生花專門的工夫去記誦規(guī)則和結(jié)論:對事實的思考楼誓,同時也就是以概括的逐步的識記玉锌。思考和熟記的統(tǒng)一...

  • 8.關(guān)于獲取知識

    關(guān)于獲取知識《給教師的建議》 教師應當努力達到學生思考的積極性,使知識在運用中得到發(fā)展疟羹。 教給學生能借助已有的知識去獲取知識主守,這是最高的教學技巧之所在禀倔。獲取知識——這就意味著...

  • 知識——既是目的也是手段

    知識——既是目的也是手段《給教師的建議》 教師必須改變對知識這一概念的實質(zhì)的看法。知識——這就意味著能夠運用丸逸。只有當知識成為精神生活的因素蹋艺,占據(jù)人的思想,激發(fā)的興趣時黄刚,才...

  • 6.談談對“后進生”的工作

    6.談談對“后進生”的工作——《給教師的建議》 教師的工作中捎谨,對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。對于這類學生憔维,正是前面說過的“第二套教學大綱”能起到特別重要的作...

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