海綿寶寶嘖嘖

從高中步入大學(xué)井厌，也就意味著從緊張走到相對的放松自由。在學(xué)習(xí)上致讥，高中和大學(xué)也有很大的區(qū)別仅仆。首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對比較自由垢袱，老師上課的方式也給人很輕松的感覺墓拜，當(dāng)然在這種情況下就需要...

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價值取向不同的教育目的觀 個體本位論（個性發(fā)展作為教育目的―夸美紐斯 盧梭 裴斯泰洛齊）、社會本位論（教育者有社會準(zhǔn)則请契，個人無價值―法國迪爾凱姆 德國凱興斯泰納 納托爾普）寓搬、...

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教育目的是一種教育理想和教育活動中人的價值選擇 教育目的―為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣人 教育方針―為誰培養(yǎng)人州刽、培養(yǎng)什么樣人唤殴、如何培養(yǎng)人 培養(yǎng)目標(biāo)―有區(qū)域性、階段性、層次性、靈活性...

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生理特征（身高體重，身體機(jī)能逐步健全（心血管系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)释树，神經(jīng)系統(tǒng)），三大特征出現(xiàn)和性的成熟（生殖器官擎淤，體態(tài)上變化奢啥，男性氣質(zhì)女性氣質(zhì)明顯）） 心理特點 心理過程特點（認(rèn)識過程...

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含義（人的發(fā)展是指個體以出生到成人再到老年的連續(xù)不斷發(fā)生，發(fā)展的內(nèi)容（身體心理）嘴拢、過程桩盲、水平） 特點即身心發(fā)展的規(guī)律（順序性―（連續(xù)的不可逆）低級到高級、簡單到復(fù)雜席吴、現(xiàn)象到本...

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教育與文化的關(guān)系 ①教育也是一種文化形態(tài) ②教育和文化的相互作用（相互依存相互制約） 教育利于社會文化的傳承、保存孝冒，社會文化的選擇（根據(jù)培養(yǎng)人的客觀規(guī)律即符合社會發(fā)展符合人的...

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教育與生產(chǎn)力 ①生產(chǎn)力對教育的制約作用生產(chǎn)力決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度庄涡，影響教育目標(biāo)的制定量承，制約教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)組織形式和手段的變革穴店。 ②教育促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 教育實現(xiàn)...

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含義研究教育現(xiàn)象及規(guī)律的一門社會學(xué)科 研究對象教育事實撕捍、問題、規(guī)律泣洞、內(nèi)容 教育學(xué)的發(fā)展 ①中西方教育學(xué)發(fā)展四個階段 萌芽時期（在實踐中總結(jié)教育經(jīng)驗） 獨立形態(tài)階段（教育理論化...

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家庭教育和社會教育和學(xué)校教育構(gòu)成教育的總體 家庭教育 含義廣義（人接受家庭有目的的影響）狹義（人被家庭施加的有意識的教育） 意義 兒童成長的奠基忧风，對學(xué)校教育的補(bǔ)充，適應(yīng)個體發(fā)...

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概念：從理論上認(rèn)識 詞源中的教育：培養(yǎng)人及促進(jìn)人身心發(fā)展的過程 教育學(xué)的教育：廣義（增進(jìn)人知識的斜棚，影響人思想的活動）阀蒂，狹義（指學(xué)校教育，教育機(jī)構(gòu)有目的有組織的教育）弟蚀，更狹義（...

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后期會有跟進(jìn)（此書是現(xiàn)代教育學(xué)的基礎(chǔ)）

教育活動的產(chǎn)生與發(fā)展

馬克思主義的勞動起源論：教育起源于人類的生產(chǎn)勞動 教育的發(fā)展分為 原始教育和古代教育和現(xiàn)代教育和當(dāng)代教育 原始教育具有伴隨性（生產(chǎn)力低 教育與人生活伴隨） 貧乏性（無教育技能...

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教育活動的產(chǎn)生與發(fā)展

馬克思主義的勞動起源論：教育起源于人類的生產(chǎn)勞動 教育的發(fā)展分為 原始教育和古代教育和現(xiàn)代教育和當(dāng)代教育 原始教育具有伴隨性（生產(chǎn)力低 教育與人生活伴隨） 貧乏性（無教育技能...

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馬克思主義的勞動起源論：教育起源于人類的生產(chǎn)勞動 教育的發(fā)展分為 原始教育和古代教育和現(xiàn)代教育和當(dāng)代教育 原始教育具有伴隨性（生產(chǎn)力低 教育與人生活伴隨） 貧乏性（無教育技能...