劉倩琳

測(cè)量：幼兒通過(guò)測(cè)量對(duì)事物進(jìn)行描述、比較和排序雪标。 描述：幼兒使用測(cè)量術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物體的屬性零院。幼兒比較物體的數(shù)量，并對(duì)它們進(jìn)行排序村刨。幼兒估計(jì)相對(duì)數(shù)量告抄。 單位：幼兒理解并使用單位概念...

劉倩琳

數(shù)詞和符號(hào)：幼兒識(shí)別并使用數(shù)字和符號(hào)。 描述：幼兒識(shí)別并命名周?chē)h(huán)境中的數(shù)詞嵌牺。幼兒理解基數(shù)詞指的是數(shù)量打洼，以及序數(shù)詞指的是事物的順序。幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字逆粹。 點(diǎn)數(shù)：幼兒點(diǎn)數(shù)物品募疮。 描述...

劉倩琳

高瞻在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的九個(gè)關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)： 31.數(shù)詞和符號(hào) 32.點(diǎn)數(shù) 33.部分―整體關(guān)系 34.形狀 35.空間意識(shí) 36.測(cè)量 37.單位 38.模式 39.數(shù)據(jù)分析

劉倩琳

提出數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的評(píng)論和提問(wèn) 1.我想知道如果……會(huì)發(fā)生什么。 2.你怎么知道的僻弹？ 3.為什么你認(rèn)為……阿浓？ 4.你怎么發(fā)現(xiàn)的？ 5.也許是因?yàn)椤?6.你還能找到什么樣的物品也是...

劉倩琳

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)回答并解決自己的問(wèn)題： 小小的幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)傾向于直觀的奢方、沖動(dòng)的搔扁、依靠習(xí)慣或試誤來(lái)解決問(wèn)題爸舒。然而在幼兒園里幾年，他們便開(kāi)始更有邏輯的推理稿蹲，更系統(tǒng)的檢驗(yàn)他們的想法扭勉。我...

劉倩琳

我們可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒彼此交流他們的數(shù)學(xué)觀察和結(jié)論，來(lái)鷹架幼兒的思維發(fā)展苛聘。傾聽(tīng)幼兒說(shuō)了什么涂炎，我們將更加深刻的理解幼兒是如何思考的。此外设哗，當(dāng)幼兒分享他們的假設(shè)和解釋時(shí)唱捣，當(dāng)幼兒提出...

劉倩琳

教師越自然的讓幼兒浸潤(rùn)在數(shù)學(xué)語(yǔ)中，越能促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的發(fā)展网梢。此外震缭，由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言――主要指符號(hào)、數(shù)字战虏、形狀標(biāo)記拣宰、測(cè)量單位和關(guān)系術(shù)語(yǔ)――對(duì)大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是全新的，初步的研...

劉倩琳

教師因?yàn)閷W(xué)前兒童提供大量與數(shù)量相關(guān)的材料烦感，比如： 1.廚房定時(shí)器巡社、旋轉(zhuǎn)器、數(shù)字書(shū)（數(shù)詞和符號(hào)） 2.小型技術(shù)玩具和帶釘板的釘子（點(diǎn)數(shù)） 3.幼兒可以組合和拆分的小物件（如積木...

劉倩琳

H.社會(huì)學(xué)習(xí) 53.多樣性：幼兒理解人們有不同的特征手趣、興趣和能力晌该。 54.社會(huì)角色：有了解人們?cè)谏鐣?huì)中具有不同角色和作用。 55.決策：幼兒參與做出班級(jí)決策绿渣。 56.地理：幼...

劉倩琳

G.科學(xué)與技術(shù) 45.觀察：幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的材料及變化過(guò)程朝群。 46.分類(lèi)：幼兒對(duì)材料、行為怯晕、人物和事件進(jìn)行分類(lèi)潜圃。 47.實(shí)驗(yàn)：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的想法。 48.預(yù)測(cè)：幼...

劉倩琳

F.創(chuàng)造性藝術(shù) 40.視覺(jué)藝術(shù)：幼兒通過(guò)二維和三維藝術(shù)表達(dá)與表征自己的觀察舟茶、思考谭期、想象和感受。 41.音樂(lè)：幼兒通過(guò)音樂(lè)表達(dá)與表征自己的觀察吧凉、思考隧出、想象和感受。 42.律動(dòng)：...

劉倩琳

E.數(shù)學(xué) 31.數(shù)字和符號(hào)：幼兒識(shí)別并使用數(shù)字和符號(hào)阀捅。 32.點(diǎn)數(shù)：幼兒點(diǎn)數(shù)物品胀瞪。 33.部分―整體關(guān)系：幼兒組合與分解物體的數(shù)量。 34.形狀：幼兒識(shí)別、命名和描述形狀凄诞。 ...

劉倩琳

D.語(yǔ)言圆雁、讀寫(xiě)和交流 21.理解：幼兒理解語(yǔ)言。 22.表達(dá)：幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)帆谍。 23.詞匯：幼兒理解并使用不同的單詞和短語(yǔ)伪朽。 24.語(yǔ)音意識(shí)：幼兒能識(shí)別口語(yǔ)的不同發(fā)音。...

劉倩琳

C.身體發(fā)展和健康 16.大肌肉運(yùn)動(dòng)技能：幼兒在運(yùn)用大肌肉群時(shí)表現(xiàn)出力量汛蝙、靈活性烈涮、平衡感和對(duì)時(shí)機(jī)的把握。 17.小肌肉運(yùn)動(dòng)技能：幼兒在運(yùn)用小肌肉群是表現(xiàn)出靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力...

劉倩琳

B.社會(huì)性和情感發(fā)展 7.自我認(rèn)同：幼兒具有積極的自我認(rèn)知窖剑。 8.勝任感：幼兒感覺(jué)自己是有能力的坚洽。 9.情感：幼兒識(shí)別、標(biāo)記和調(diào)節(jié)自己的情感西土。 10.同理心：幼兒對(duì)他人表現(xiàn)出...

劉倩琳

關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)義詞涵蓋了高瞻早期教育的方法讶舰。首先，“關(guān)鍵”一詞是指這些是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的有意義的內(nèi)容翠储。其次绘雁，術(shù)語(yǔ)的第二部分“發(fā)展”表達(dá)了學(xué)習(xí)是漸進(jìn)和積累的觀點(diǎn)。 關(guān)鍵發(fā)展指...

劉倩琳

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面是理解幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式禽拔。也就是說(shuō)刘离，每個(gè)新概念或技能的學(xué)習(xí)都是建立在幼兒之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。大部分?jǐn)?shù)學(xué)課程都有固定的活動(dòng)順序睹栖，班級(jí)中的所有幼兒都會(huì)一...

劉倩琳

使用數(shù)字：在沒(méi)有變數(shù)的情況下對(duì)數(shù)量進(jìn)行直觀的判斷硫惕，理解數(shù)字代表物體的數(shù)量，掌握一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系野来，以及點(diǎn)數(shù)恼除。 排序物品：按照尺寸、年齡曼氛、響度豁辉、顏色深淺等不同的層級(jí)屬性對(duì)事物進(jìn)行排...

劉倩琳

年幼兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)令野，在很大程度上應(yīng)當(dāng)建立于他們的游戲，以及學(xué)習(xí)和日郴占叮活動(dòng)彩掐、興趣、問(wèn)題等生活所形成的自然聯(lián)系中灰追。 觀察：使用所有感官探索和建構(gòu)客觀世界的知識(shí)堵幽。例如，觀察顏色并發(fā)...