持心如大地鬼雀，亦如水火風(fēng)，無(wú)二無(wú)分別蛙吏，究竟如虛空源哩。<br>成為榜樣，用生命影響生命鸦做！
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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想還清你的債務(wù)么励烦？看看吧---祝愿豐盛【任意轉(zhuǎn)發(fā)】晨起小咖：關(guān)于財(cái)富的種子 作者：吳文安 理念：處處身語(yǔ)意，冥想樂(lè)咖咖 時(shí)間：2018年11月29日 人物：我與小伙伴們的財(cái)富 豐盛 地點(diǎn)：廣東深圳 要求：簡(jiǎn)短馁龟，畫面感崩侠，有趣 ...
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親愛(ài)的金剛學(xué)友您好却音！歡迎您關(guān)注【原鉆掌心】空中讀書會(huì)-簡(jiǎn)書平臺(tái)「姚老師的空中課堂」∈噶叮空中讀書會(huì)系瓢，是由金剛商學(xué)院授權(quán)認(rèn)證國(guó)際導(dǎo)師——Jasmine Yao 姚林利老師于2015年5月創(chuàng)立。<br>2016年8月句灌，藉由第一批《能斷金剛》空中讀書會(huì)學(xué)員夷陋，組建成立第一個(gè)線上學(xué)習(xí)社群組織。 <br>空友群歷經(jīng)三年的蓬勃發(fā)展胰锌，砥礪前行骗绕，不忘初心！始終致力于服務(wù)以全球華語(yǔ)人群為主的金剛智慧學(xué)友線上群體资昧；一貫秉承以輕運(yùn)營(yíng)的社群運(yùn)營(yíng)方式酬土，為廣大的金剛學(xué)友們提供以「自助+互助」學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型超級(jí)公益社群平臺(tái)。
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極具浪漫情懷，追求美好叽唱，享受學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)屈呕。勤奮努力正能量，信仰基督棺亭。
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音樂(lè)會(huì)是驚艷的呈現(xiàn)虎眨，見(jiàn)證了常青班嘚瑟家長(zhǎng)團(tuán)的強(qiáng)大，敢說(shuō)敢做，而且品質(zhì)超群嗽桩！??
嘚瑟得連我這樣慣常做壁上觀的也坐不住了钟鸵，感覺(jué)到深深的危機(jī)感，不努力都混不下去了??嘚瑟是一種病涤躲，得治棺耍！
嘚瑟是個(gè)有魔力的詞，一聽(tīng)就讓一些人渾身得勁种樱，還有高歌猛進(jìn)的勢(shì)頭蒙袍；也讓一些人皺眉，嘚瑟個(gè)啥勁呢嫩挤。古人說(shuō)害幅，低調(diào)做人沒(méi)毛病呀！ 音樂(lè)會(huì)結(jié)束岂昭，有一張老師拍的我的照片以现，極佳的角度著實(shí)揚(yáng)...
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放寒假了，在暑假快要結(jié)束時(shí)看到這篇文章，也是很有意味呢～
期末這一周--常青班四年級(jí)上第二十一周教學(xué)報(bào)告
這周主要任務(wù) 這周的主要任務(wù)就是課程收尾和期末展示。 孩子們一共展示了三場(chǎng)：高低年級(jí)和家長(zhǎng)場(chǎng)忠售。高年級(jí)展示之后回到教室大家感覺(jué)不太好，點(diǎn)將大賽很多沒(méi)答上來(lái)记盒。其實(shí)已經(jīng)比平時(shí)練習(xí)好...
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想起米多寫的長(zhǎng)篇瑪?shù)铝盏墓适碌娜沼洠龑懙陌炎约憾几袆?dòng)哭了外傅，我也很感動(dòng)她能把日記寫成這樣纪吮，回憶自己小時(shí)候那是絞盡腦汁想著到底該怎么編日記呢????????
要是巢里有寶寶呢？
主課與孩子 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這樣暫告一段落萎胰，一些內(nèi)容有待下學(xué)期繼續(xù)碾盟，而有些內(nèi)容則留待在更長(zhǎng)歲月里發(fā)現(xiàn)、完善和長(zhǎng)成技竟，就像種子...... 這周前半段冰肴，正常上課，利用晨間時(shí)間做展...
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這樣的感官體驗(yàn)課真是太有意思了～
總算講到動(dòng)物了
主課和孩子 很多孩子以為有關(guān)動(dòng)物的版塊就只是講動(dòng)物灵奖，事實(shí)上這個(gè)版塊是“人與動(dòng)物”嚼沿。四年級(jí)孩子對(duì)自己和他人都有更多思考和觀察估盘，在了解動(dòng)物之前瓷患，對(duì)什么是人先需要有一定的了解，這種...
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完美的音樂(lè)會(huì)遣妥，感官的享受擅编，心靈的震撼！??
排練排練的這半周
這周只有三天時(shí)間，比五天還少爱态。主課時(shí)間基本都用來(lái)排練谭贪，主持和集體節(jié)目。有孩子到周五早晨問(wèn)好時(shí)問(wèn)我“今天能上主課嗎锦担？”基本上只是利用練習(xí)課講了一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)人與動(dòng)物的引子俭识，但是活動(dòng)...
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燒腦的數(shù)學(xué)課??
閱讀至此，也有了要到音樂(lè)會(huì)的興奮感??“我愛(ài)上了數(shù)學(xué)”--常青班四年級(jí)上第17周教學(xué)報(bào)告
主課與孩子狀態(tài) 利用圣誕老人送禮物因天氣原因受阻洞渔，分?jǐn)?shù)村村民組織圣誕大營(yíng)救的情景套媚，在最小公倍數(shù)基礎(chǔ)上引出最小公分母，再在最小公分母基礎(chǔ)上進(jìn)行不同分母分?jǐn)?shù)間比較大小磁椒、加減運(yùn)算堤瘤。...
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洗菜和面還可以復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)??
這樣過(guò)節(jié)真溫馨，愛(ài)之帆是個(gè)大家庭～??常青班四年級(jí)上第十六周教學(xué)報(bào)告
冬至大如年 和面 今年冬至首次嘗試不請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙浆熔，好好鍛煉一下孩子本辐。孩子們高年級(jí)的越來(lái)越多，分別承擔(dān)了剁餡医增、剁菜慎皱、和面的工作，小孩子則做蠟燭叶骨、分福袋和鮮花宝冕。咱們班被安排了和面的...
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看到長(zhǎng)篇的描寫數(shù)學(xué)課程，當(dāng)媽的我表示看的很蒙圈邓萨，想起進(jìn)課堂看到孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)地梨，我竟然沒(méi)有弄明白那究竟是怎么得出的結(jié)果????????
常青班四年級(jí)上第十五周教學(xué)報(bào)告
主課及班級(jí)狀態(tài) 面談時(shí)很多家長(zhǎng)反饋孩子們對(duì)作業(yè)有了很高自覺(jué)性，事實(shí)也的確如此缔恳，因此不能完成作業(yè)的(包括英語(yǔ)宝剖、書法作業(yè)) 現(xiàn)象，也就漸漸集中到幾個(gè)孩子歉甚。從上周開(kāi)始采用在每天早晨...
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這樣學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)万细，怪不得米多同學(xué)居然能寫出數(shù)學(xué)的日記，而且洋洋灑灑纸泄，寫的不亦樂(lè)乎啊～??
常青班四年級(jí)上第十四周教學(xué)報(bào)告
主課和班級(jí)狀態(tài) 本周三結(jié)束了“北歐神話”版塊赖钞，最后一次回顧故事時(shí)，給孩子們分工仍然是：提出相關(guān)問(wèn)題聘裁、演出戲劇雪营、思維導(dǎo)圖、畫出來(lái)衡便。孩子們已經(jīng)比較習(xí)慣用15-20分鐘的時(shí)間完成任...
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富有之謂大業(yè) 日新之謂盛德
顯諸仁献起，藏諸用洋访，鼓萬(wàn)物而不與圣人同憂，盛德大業(yè)至矣哉谴餐！ 天有大道而不言姻政，他的心藏在萬(wàn)事萬(wàn)物中。天鼓動(dòng)振奮萬(wàn)物讓它們動(dòng)而成就自己岂嗓。圣人成就萬(wàn)物則有教化之道汁展，不像天地那樣。萬(wàn)事萬(wàn)...
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好事花生瓶真是創(chuàng)意厌殉，這么管用啊??
更加體驗(yàn)到米多為什么在表演巨人時(shí)能有那樣的讓我們做父母的都刮目相看的爆發(fā)力了善镰，原來(lái)是這樣一點(diǎn)一滴的熏陶出來(lái)的～??常青班四年級(jí)上第十三周教學(xué)報(bào)告
這周先來(lái)看看任課老師的反饋： 英語(yǔ) 本周聽(tīng)寫了月份、星期以及農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞年枕，能夠看到孩子們一次比一次有進(jìn)步炫欺，特別是有的孩子進(jìn)步特別明顯，各方面呈現(xiàn)出非常大的變化熏兄，狀態(tài)越來(lái)越好...
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安而不只是安品洛，時(shí)刻檢視成長(zhǎng)自己！??
旁行而不流摩桶，樂(lè)天知命桥状，故不憂。安土敦乎仁硝清，故能愛(ài)辅斟。
與天地相似，故不違芦拿。知周乎萬(wàn)物而道濟(jì)天下士飒，故不過(guò)。旁行而不流蔗崎，樂(lè)天知命酵幕，故不憂。安土敦乎仁缓苛，故能愛(ài)芳撒。 與天地萬(wàn)物之自然變化相符合，就“不違”“不過(guò)”未桥”噬玻“旁行”有曲線救國(guó)的意思...
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“不敢奢求多少人反饋，就好比要求路上總有人陪著冬耿。一直在走著最重要舌菜。”看到這里時(shí)淆党，眼淚都出來(lái)了??
感恩楊老師對(duì)常青班的引領(lǐng)和付出酷师！常青班四年級(jí)上第十二周教學(xué)報(bào)告
每一周都過(guò)得飛快，每次寫上標(biāo)題就在心里盤算一下教學(xué)周的進(jìn)度和占比染乌。有次培訓(xùn)遇到高年級(jí)的老師山孔，相互問(wèn)候之下，這位老師開(kāi)玩笑地說(shuō)“哎荷憋，某年級(jí)了台颠，快了±兆”說(shuō)實(shí)話我還是很吃驚的串前，如果...
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本著完成作業(yè)的想法，讀到現(xiàn)在已是莫大的享受实蔽！
跟著老師的筆觸荡碾，重游四年級(jí)孩子們走過(guò)的路，也更加了解領(lǐng)路的主班老師局装！贊坛吁！??憂悔吝者介乎存，震無(wú)咎者存乎悔---易經(jīng)系辭第三講
聽(tīng)講到現(xiàn)在才有點(diǎn)明白這個(gè)系辭原來(lái)是在對(duì)《易經(jīng)》做著通篇的注解铐尚，有對(duì)內(nèi)容的解釋拨脉，也有學(xué)習(xí)方法的建議。有點(diǎn)像大片上映前的預(yù)告片似的宣增。難怪這一講當(dāng)中玫膀，曉霞老師說(shuō)得最多就是“學(xué)易經(jīng)吧...
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“專注負(fù)責(zé)的同時(shí)，心里又能放輕松”??
居則觀其象而玩其辭爹脾，動(dòng)則觀其變而玩其占
上周的課因?yàn)檎n程沒(méi)調(diào)整好沒(méi)能參加前面部分帖旨。根據(jù)同學(xué)筆記和印象分享點(diǎn)感受。 曉霞老師在黑板上畫了十二消息卦灵妨，陽(yáng)爻去而陰爻來(lái)碉就，或者陰爻去而陽(yáng)爻來(lái)的變化。大概是說(shuō)“變化者闷串，進(jìn)退之象...
