明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。這不僅僅是讓學(xué)生再次熟悉那些已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，更是要讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合和運(yùn)用。 在復(fù)習(xí)課中，知識(shí)的梳理和系統(tǒng)...

本次教學(xué)設(shè)計(jì)為“文具店”一課喇勋，主要是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的內(nèi)容。該節(jié)課以生活化情境教學(xué)為手段，讓學(xué)生結(jié)合購(gòu)物情景認(rèn)識(shí)小數(shù)揩页，掌...

一、以生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)應(yīng)用意識(shí) 在今天的學(xué)習(xí)中烹俗，將以24小時(shí)計(jì)時(shí)法和計(jì)算時(shí)間差等數(shù)學(xué)知識(shí)為工具爆侣，去解決與時(shí)間表相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題萍程。將密切聯(lián)系日常生活，利...

在探索平年和閏年之間的差異時(shí)累提，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了二月份天數(shù)的不同這一有趣之處尘喝。而更令人驚喜的是，有學(xué)生能夠敏銳地捕捉到平年與閏年全年天數(shù)的微妙差別斋陪，這...

教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)朽褪，我們沒(méi)有采用常規(guī)的“公式-例題-習(xí)題”的教學(xué)模式。相反无虚，我們努力貫徹新課程倡導(dǎo)的“問(wèn)題情景-猜想-建立模型-驗(yàn)證...

我抽空聆聽(tīng)了一堂網(wǎng)絡(luò)課程缔赠，張老師執(zhí)教的“乘數(shù)末尾有0的乘法”給我留下了深刻的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的溫暖氛圍與深度學(xué)習(xí)相互融合友题，令我對(duì)教育的意義有了...

在復(fù)習(xí)階段嗤堰，會(huì)經(jīng)過(guò)練習(xí)和做題進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果不太理想度宦，做過(guò)的題依然反復(fù)錯(cuò)踢匣。分析其原因：知識(shí)掌握不扎實(shí)，多方面可能不理解戈抄，復(fù)習(xí)鞏固欠缺离唬，所以接下來(lái)要...

在授課過(guò)程中，將教材中的計(jì)算知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為富有生活氣息的數(shù)學(xué)問(wèn)題划鸽。創(chuàng)設(shè)了各種情境输莺，讓學(xué)生在這些情境中自然地提出問(wèn)題，并積極嘗試解決問(wèn)題裸诽。 一嫂用、...

1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題丈冬、解決問(wèn)題的過(guò)程嘱函，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力埂蕊。 2. 學(xué)生初步...