1.1認(rèn)知邊界不是由經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)構(gòu)成的邊界,而是思維結(jié)構(gòu)鑄就的邊界炼团。人們的窘境和悲劇就來自于此澎嚣,我們被困其中出不去。但另一面是瘟芝,人類文明的每一次進(jìn)步都源于邏輯變革易桃,一次一次打破...
和你一起終身學(xué)習(xí)锌俱,這里是羅輯思維晤郑。 劉潤(rùn)老師講,在美國(guó)的小學(xué)里嚼鹉,有一項(xiàng)訓(xùn)練贩汉,就是教會(huì)孩子區(qū)分,什么是事實(shí)锚赤,什么是觀點(diǎn)匹舞?這兩個(gè)維度,是我們觀察世界线脚、與人溝通的基礎(chǔ)赐稽。很多矛盾之所...
你是不是生活在一個(gè)不成熟幼稚的家庭中呢? 1寓落、你不敢肯定自己的感受括丁,為自己不高興而感到愧疚。 2伶选、有“一定要照顧好父母”的念頭史飞,甚至由于太疲于解決和父母之間的問題尖昏,而無暇去發(fā)...
最近一段時(shí)間孩子剛上幼兒園构资,看書的心思被入園焦慮分散抽诉,看的書也零零散散,往往床頭放一本吐绵,上下班地鐵看一本迹淌,中午午休時(shí)又隨收抓起另一本。同時(shí)開工的好處是可以換腦己单,壞處是沒有成就...
1.對(duì)第三者的感受:恨死了唉窃。反向形成,恨死了實(shí)際上是愛死了纹笼,愛恨交織句携,親自移情別戀。 2.對(duì)于一般刺激產(chǎn)生的放大反應(yīng)是源于潛意識(shí)里的“人格放大裝置” 3.兩個(gè)成年人之間討論“...
《重塑心靈》放在家里有一兩個(gè)月的時(shí)間削咆,一直不去動(dòng)它的原因是因?yàn)閷I(yè)的名詞很多牍疏,加上一直沒有規(guī)劃好時(shí)間。這次借著春節(jié)的時(shí)間拨齐,用永澄老師的檢視閱讀五部法來讀鳞陨,居然讀出了興奮感。 ...
我曾經(jīng)找一個(gè)表現(xiàn)非常惡劣的孩子談話厦滤,談到動(dòng)心處,他說歼狼,老師掏导,你以為我想變成壞學(xué)生嗎?你以為我不想當(dāng)好學(xué)生嗎羽峰?可是我每一次想做好的時(shí)候趟咆,卻不知道怎么會(huì)事,事情總是越來越壞梅屉,我也...
一、 最近反番,讀完成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》后沙热,里面談到了反思,成甲老師堅(jiān)持每日反思兩小時(shí)的習(xí)慣著實(shí)讓我感到震驚罢缸。 感到震驚的不只是每日的反思篙贸,還有反思的時(shí)長(zhǎng)2小時(shí),反思的內(nèi)容是什...