先給老師拜個年,辛苦您一年的指引和培養(yǎng),很幸運這一年有您,更高興有好幾個共同進步的學友,在老師帶領(lǐng)下,我們剖析自己、坦然面對自我的問題暂题、接受...

聽分析哼凯，比聽故事燒腦多了，把故事里面的各個人物想象成一個人的不同人格梧税，不同方面，或者不同時期的一個人，這個里面的融合甸鸟、分裂和角色變換還是...

元旦快樂???！ 聽這次課之前兵迅，我對于童話的理解抢韭，多數(shù)是人們對美好生活的向往，或者暗喻某種社會背景恍箭，或者教人如何做人刻恭，比如樂于助人的品質(zhì)、比如不...

這節(jié)課老師講的比上節(jié)課燒腦的要輕多了扯夭，像是聽了兩個故事鳍贾，雖然這兩個例子都是比較特殊的，有恐懼交洗、悔恨骑科、無助等等，但是這種形象的描述构拳，可以自己“腦補...

從前面的課程中纵散，我認識到潛意思的“力量”，冥冥中那種藏在海平面下的主體冰山隐圾，實際是我們所有行動層面的“導師”伍掀。這次課程又講到，治療人達到一定的臨...

先說說我對神經(jīng)纖維髓鞘化的粗淺理解（姑且以為字是這樣寫的）暇藏。老師舉了個例子我們看到一只老鷹抓走一條蛇蜜笤，有的覺得殘忍， 有的覺得慶幸盐碱。所有過程把兔，就...

聽老師的課，我覺得我自己的問題大于孩子的問題瓮顽， 首先關(guān)于學習障礙的定義县好，可能是一科，可能是所有學習暖混，也可能是學習的某一個方面缕贡。我覺得客觀來講，我...

課程開始老師說這節(jié)課會比較枯燥，我還不不以為然晾咪，因為開始覺得挺有意思的收擦，原生的次生的，去感受“今天天氣晴朗谍倦，但是明天會下雨”塞赂、“同時明天會下雨”...

上堆下切，先說說個人的理解吧昼蛀， 上堆宴猾，一種向上拎的感覺，想拎出來叼旋，那肯定要抓住要點仇哆，提綱挈領(lǐng)，或者說用一種意義上送淆、涵義上更廣泛的詞語或短語去達到...