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  • 如何聽課

    教師聽課應該按下面三個步驟來進行 (1)課前要有一定的準備工作建芙。 (2)聽課中要認真觀察和記錄。 (3)聽課后要思考和整理。 不僅要關(guān)注教師的教瞒渠,更要關(guān)注學生的學。 對于教...

  • 轉(zhuǎn)變視角芥吟,讓學習自然發(fā)生

    教學就是由教和學組成澎灸,以教促學,以學促教顿肺,教學才會出現(xiàn)教學相長的理想狀態(tài)戏溺。回顧當下的教學現(xiàn)狀屠尊,教師的教占據(jù)了教師的整個舞臺旷祸,學生依舊是知識的被灌輸者,教師主導者學生的學讼昆,學生...

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    課型研究:《試卷講評課》的創(chuàng)意設(shè)計及理念解讀

    《試卷講評課》的創(chuàng)意設(shè)計及理念解讀 鄭州陳中實驗學校候艷慧 【創(chuàng)意背景】 試卷講評課是一種特殊課型羡榴,于學生或教師而言都非常重要。但傳統(tǒng)試卷講評課課往往存在以下弊步ā:通報考試情...

  • 【搬運工】教師的九種失誤讓課堂無效

    不等學生坐好就開講 有的教師看似“惜時如金”炕矮,離上課鈴響還有近兩分鐘,就匆匆忙忙地登上了講臺者冤,在師生互致問好后肤视,學生顯然還沒有坐好,教室里還響著挪動凳子和翻找課本的嘈雜...

  • 學法指導

    現(xiàn)在涉枫,很多學生課上教師講的都能聽懂邢滑,可是自己做題時就糊涂了。有的教師稍作提示就會做了愿汰,有的看著題目不陌生困后,但真正做起來,就是會出錯衬廷,即使做出來摇予,也因考慮不完整不能完全得...

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    若秋《直擊本質(zhì)》讀書筆記及感悟

    關(guān)于本書 一、本質(zhì)思考 What(什么是本質(zhì)) 所謂本質(zhì)吗跋,說的正是這三件事 事物的根本屬性 思考及解決一個問題的起點侧戴,正是對事物根本屬性的思考與理解宁昭。 給出清晰的定義 定義是...

  • 《深度學習走向核心素養(yǎng)》讀書筆記

    一、為什么要推進深度學習 深度學習是我國全面深化課程改革酗宋、落實核心素養(yǎng)的重要途徑 現(xiàn)實回應:基礎(chǔ)教育課程改革深化的必然選擇 時代先聲:“基于核心素養(yǎng)”教學改革的實現(xiàn)機制 價值...

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