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    兒時的年味——幾分酸澀幾分甜

    記憶里妨马,1989年的冬天格外寒冷。 那一年我九歲折柠,弟弟八歲肴茄,九月里爸爸脫產(chǎn)深造,帶走了家里所有的積蓄,媽媽微薄的工資除了養(yǎng)我們的小家還得資助山區(qū)里更加貧苦的叔叔一家娱据。 那一年...

  • 培育建構(gòu)意義的能力

    麻省理工學院媒體實驗室主任伊藤穰一和著名記者杰夫.豪在新著《爆裂》中總結(jié)了未來世界的三大趨勢——不對稱性、復(fù)雜性和不確定性。不對稱性強調(diào)中剩,規(guī)模的概念將成為過去時忌穿;復(fù)雜性強調(diào),...

  • 課標牽引教學

    課程標準有三層含義:一是內(nèi)容標準结啼,反映的是學生應(yīng)該知道什么和能夠做什么掠剑,指明學生所要達到的目標;二是成就標準郊愧,是每一個學生應(yīng)當達成的基礎(chǔ)學力的目標規(guī)定朴译;三是機會標準,即保障每...

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    詠教學樓前小花圃

    高原夏日雨兼風属铁,花瓣飄零枝未空眠寿。 姚黃魏紫難耐久,殘花數(shù)朵偏愛紅焦蘑。

  • 山窩窩

    城里人過七天年盯拱,鄉(xiāng)下人過完十五也算過完了年。李成榮看著手機上的萬年歷例嘱,在心里默默數(shù)著倒計時狡逢。 黑沉沉的夜里手機的光白得刺眼,他忍不住揉了揉干澀的眼眶蝶防,再睜眼已經(jīng)是第二天了甚侣。“...

  • 漁家傲.憶當年

    漁家傲.憶當年 廿載軍旅終別離间学,戎裝已去歸故里殷费。車水馬龍富貴地,卻追憶低葫,大漠孤煙神箭起详羡。 再慶八一情難抑,夢回連營存歸意嘿悬。猶記去歲別時淚实柠,千萬里,軍營仍是心安地善涨。

  • 讓課堂“生動”起來

    讀《透視課堂》(第10版)(〔美〕Thomas L.Good窒盐,Jere E.Brophy著 陶志瓊譯 中國輕工業(yè)出版社2017年1月第1版)第6章 學生之間的互動。 互動是人...

  • 學習結(jié)果不同钢拧,教學方法就不同

    崔允漷教授認為蟹漓,核心素養(yǎng)是個體在信息化、經(jīng)濟全球化源内、學習型社會面對復(fù)雜的不確定情景時葡粒,綜合運用所學的知識、觀念、方法解決實際問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力嗽交、必備品格與價值觀念卿嘲。 學...

  • 科學者,求真為本

    “兩小兒辯日”的故事夫壁,很多人都知道拾枣。這個故事所闡發(fā)的意義在于:知之為知之,不知為不知掌唾,是知也放前。孔夫子糯彬,大圣人凭语,面對兩個小孩提出的問題,自己解答不出來撩扒,就坦誠地承認似扔。 其實,兩...

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    在娛樂圈,學霸裝不得泉手,除非你是真學霸

    翟天臨的學霸人設(shè)算是徹底倒了黔寇。 在幾乎透明化的娛樂圈,各位明星啊斩萌,裝什么都不要裝學霸缝裤,會露餡的,真的颊郎,除非你是真學霸憋飞。 【真正的博士】 娛樂圈里真正的博士是低調(diào)的,譬如喻恩泰...

  • 我教過的兵娃們

    準確的說姆吭,我教過的那些兵娃都已經(jīng)不能稱之為“娃”榛做,初二才有物理,他們被交到我手里時正是青春年少花樣年華内狸,一個個少男少女朝氣蓬勃眉眼生動检眯,迫使我每次走上講臺前也會將儀表看了又看...

  • 家長群,你怕了嗎昆淡?

    不知從什么時候開始锰瘸,老師和家長的關(guān)系變得微妙而虛偽,充滿了不和諧的聲音瘪撇。一方面家長討好老師获茬,生怕自己的心肝寶貝在別人手里受了委屈,另一方面又對老師處處不滿倔既,處處懷疑恕曲,老師的一...

  • 2018,他們都走了,我們照樣活得好好的

    臧天朔走了渤涌,李詠走了佩谣,金庸也走了。乍一看網(wǎng)絡(luò)上凄風苦雨实蓬,全是緬懷追思之聲茸俭,然而,夜深人靜時你摸著自己的良心說安皱,你真的發(fā)自內(nèi)心的懷念追悼他們嗎调鬓?還是只是跟風追話題? 這世上最扯...

  • 語文教育:陶冶精神

    德國存在主義哲學家酌伊、教育家卡爾.雅斯貝爾斯在他的名著《什么是教育》中指出腾窝,教育的本質(zhì)從根本上說就是人的靈魂的教育,是人對人的主體間靈肉交流活動居砖,是人的靈魂的喚醒虹脯。 雅斯貝爾斯...

  • 漢字教育,文化至要

    漢字是中華文化的基石——它既是中華文化流傳和發(fā)展的載體奏候,自身的結(jié)構(gòu)中又保存著很多中華文化的信息循集。 語文學科的教學,應(yīng)該以漢字教學為基礎(chǔ)蔗草,以漢字文化教育貫穿始終咒彤。但無奈學生沒有...

  • 學習活動是由教師引發(fā)的

    教與學的關(guān)聯(lián)是教學存在的前提,沒有二者的相互作用就沒有教學蕉世,教學不是自在的蔼紧,而是人為構(gòu)成的。 王策三先生談到教學概念時狠轻,強調(diào)教學是“教師教與學生學的統(tǒng)一活動”奸例,“教與學永遠統(tǒng)...

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