沒發(fā)怒

《食物的旅行》是蘇教版小學科學三年級上冊第五單元《人的呼吸和消化》的第三課鳄哭，在泉州試行的教科版安排在了四年級上冊绰沥。此次的教學對象是三年級下冊的學生趁餐。本課的內(nèi)容上與之前的課程并...

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第一辕狰，改變理念，從教師中心轉向以生為本控漠，再抵達學生中心蔓倍。第二悬钳，堅持常態(tài)化應用。王博士提出的“課堂用偶翅、經(jīng)常用默勾、普遍用”的三條標準，對每一位老師的信息化教學的實踐之路也有啟發(fā)之意...

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第五模塊的關鍵字是“教學模式”聚谁。 教學模式是指在一定的教育思想母剥、教學理論和學習理論指導下, 在一定的環(huán)境中教與學活動各要素之間的穩(wěn)定關系和活動進程的結構形式。實際上垦巴，教學模式...

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現(xiàn)如今媳搪，越來越多的課堂都借助了信息化工具，進行教學改革骤宣。從最開始的投影幕布，到現(xiàn)在的希沃白板已經(jīng)進入每個班級成為教學必備工具序愚。擁有了這些硬件后憔披，我們也要緊跟時代的步伐，不斷更...

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這一模塊的學習爸吮，讓我學到了很多新的教學方法： 同儕教學法：先拋出海綿題讓全班學生作答芬膝。學生的正確率應在30%—70%之間，再利用小組活動形式表明各自的觀點形娇。 發(fā)現(xiàn)式學習法：鼓...

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印章最深刻的是陳蕾老師說面對層出不窮的新技術锰霜，我們要擁抱它、了解它桐早，更重要的是要把它轉變化成課堂教學的有益“工具”癣缅，幫助我們走向“以生為本”乃至“學生中心”的課堂。每...

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報名寒假共讀后哄酝，跟隨陳蕾老師的講座開始了與王緒溢博士的《數(shù)字時代的學與教》的學習友存，就像書中第一頁所說，這是一本教育信息化2.0時代的重要參考書陶衅。共讀完第一個模塊后屡立，以下就我所...