?? 通常我們在和孩子談完話之后萄传，一般情況都不會有其他的事情再分配給孩子打却。那么可不可以在以后和孩子談完話置济，留一些適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)請孩子去執(zhí)行陪捷？這樣可...

一般化技巧常用到的語言：大多數(shù)人也會如此……一般人遇到……也可能做與你類似的事情蹂安。根據(jù)……（經(jīng)驗(yàn)或發(fā)展理論）這一類語言叫一般化句子章鲤，可以幫助孩...

??你會不會一聽到有孩子在學(xué)校用美工刀割傷同學(xué)挠蛉，心中立刻浮現(xiàn)出一個充滿暴戾之氣孩子的印象，有沒有發(fā)現(xiàn)断傲，當(dāng)你靜下心來脱吱，隨著故事的發(fā)展而慢慢認(rèn)識這個...

??生活中沒有一件事情只有負(fù)面意義，或許永遠(yuǎn)都處于負(fù)面狀態(tài)认罩，例外總是會存在箱蝠。當(dāng)問題沒有那么嚴(yán)重或者孩子已經(jīng)開始有些小小的不同處理方式時都是例外。...

?? 問句摘抄：發(fā)生什么事了？你打算什么時候去處理這件事呢宦搬？明天的什么時候呀牙瓢？媽媽不是不相信你，而是想陪你去间校，但是媽媽必須得上班矾克，所以想?yún)⑴c你...

??問句摘抄 為什么來找我呢？ 你有什么煩惱嗎憔足？可以告訴陳老師嗎胁附？ 搖頭是表示沒有煩惱、不知道四瘫，還是不想說。 一沒煩惱欲逃，二不知道找蜜，三現(xiàn)在不想說，...

??當(dāng)孩子做了偏差行為時洗做，我們可以先問自己，他這么做背后一定有一個重要的理由彰居，那是什么呢诚纸？借由這句問話。不但可以舒緩我們的心情陈惰，同時也可以達(dá)到換...

1.目的、行為與代價之間的關(guān)聯(lián)抬闯。 目的－－孩子想借由此行為得到什么井辆。 行為－－父母通常看見的是孩子外顯的行為溶握，即孩子的偏差行為杯缺。 代價－－因?yàn)檫@...

??相信孩子擁有解決問題的能力1、 每個人都是解決自己問題的專家睡榆。父母若是愿意相信孩子從小就擁有解決自己問題的能力萍肆，進(jìn)而幫助他們發(fā)展這樣的能力...