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這月的18號，我在東莞波利亞外國語學校參與了一場由福州金山中學陳蕾老師帶來的名為《聚焦學習數(shù)據(jù)，為學生成長賦能》的主題講座，陳蕾老師舉了不同學科的案例來為我們介紹了以生為本的...

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大多數(shù)老師都認為差異化教學是在傳統(tǒng)課堂中很難實現(xiàn)的侧到，即使有了信息化技術的介入，老師們會認為同樣一堂課根據(jù)學生不同學習能力來講課是非常不容易操作的淤击。但是在今天書中的這一講就列舉...

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相比起講述式的教學射赛，課堂上的互動的確能增加學生的學習效果多柑，但是怎樣的互動才是有效的，也是每位老師應該思考的問題楣责。就像書中提到的英語課的例子竣灌，看似互動很好聂沙，學生積極舉手回答，檢...

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信息技術對于教師為學生搭建學習的腳手架提供了非常便利的條件逐纬，正如陳蕾老師所說，腳手架是按照學生的最近發(fā)展區(qū)來建立削樊，在有信息技術的課堂中豁生，老師可以通過數(shù)據(jù)了解學生對現(xiàn)有知識的掌...

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今天線上共讀內容分享的是探究是學習法的內涵及其應用，書中說到：探究是學習法培養(yǎng)的是跨領域的能力漫贞，包括發(fā)現(xiàn)提出問題甸箱、建立假設規(guī)劃、研究調查迅脐、收集數(shù)據(jù)芍殖、分析數(shù)據(jù)、解釋發(fā)現(xiàn)谴蔑、溝通結...

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每天跟隨陳蕾老師一起共讀《數(shù)字時代的學與教》，我的收獲都是巨大的钦睡，每一天都會接觸一種新的教學策略蒂窒，有時還來不及消化，又匆匆進入了下一講荞怒，雖然有些倉促洒琢，但是發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在心理最大...