生活在這片土地上，幾乎每個人都背過唐詩脓豪，總會背幾首唐詩苫费】寻停“鵝鵝鵝光绕，曲項向天歌得湘⊙』耄”“鋤禾日當午,汗滴禾下土蓝厌。”可大部分人和唐詩的緣分基本盡于此古徒。無論你會不會唐詩拓提，都不影響人生的...
發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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前言 我為什么要學習唐詩
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第八課 盈虧問題中的方程
在分析事物變化的過程中，我們通常使用圖形來表達描函。通過對每一個節(jié)點的圖形呈現(xiàn)崎苗，發(fā)現(xiàn)它背后數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，然后找到問題解決的辦法舀寓。這種做法是把抽象的描述具體化胆数，直觀化，然后尋找事...
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第七課 盈虧問題中的倍數(shù)關系
在盈虧問題前幾章的圖形繪制中互墓，我們利用框代表“是一的物體”必尼，“多的物體”則用數(shù)字表示寫在框中。而在盈虧問題的差額關系中篡撵，我們利用框代表等量的關系判莉，每一個框代表唯一的一個物體，...
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第六課 盈虧問題中的差額關系
在前面的課堂中育谬，我們遇到的兩個物體往往符合1對多的關系券盅。并且，設定“是1的物體”的數(shù)量總是恒定不變的（你看到的分配圖中上下框的數(shù)量總是相等的）膛檀。今天锰镀，我們要提升難度娘侍，一起來探...
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第五課 盈虧問題中需求量不規(guī)則變化上一堂我們講到需求量不是很明確的情況，我們需要轉(zhuǎn)換條件的表達方式泳炉，讓需求量顯現(xiàn)出來憾筏。今天我們來講前后兩次分配過程中，需求量的變化不是規(guī)則性的變化時花鹅，該如何處理氧腰。 當然這里的不...
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第四課 盈虧問題中隱藏的需求量
通過前三堂課，我們建立了解決盈虧問題的快速模型刨肃。 （1）找到關聯(lián)的物體古拴，并確定其中的關系（找出代表需求量的物體） （2）根據(jù)題意繪制分配圖。 （3）計算兩次分配總需求量的變化...
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第三課 盈虧問題中的“一盈一虧”
今天我們進入盈虧問題中的“一盈一虧”之景。前面我們知道了當兩個需求量是都虧的時候斤富，需求量的變化量是相減。當兩個需求量是都盈的時候锻狗，需求量的變化量也是相減。那么當兩個需求量是一盈一...
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年輕的時候不懂愛焕参，懂愛的時候不知愛誰轻纪。愛是什么，是一聲嘆息叠纷，唉
寫給藏在我心里的你刻帚。
01 2021年6月15日。 我還是有在想著你涩嚣，我記得我們之間的點滴但似乎又不記得崇众。這種感覺蠻奇怪的，對于你我好像麻木了但好像又沒有像是有一種很深的執(zhí)念航厚。 總之現(xiàn)在的我也說不...
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寫給藏在我心里的你顷歌。
01 2021年6月15日。 我還是有在想著你幔睬，我記得我們之間的點滴但似乎又不記得眯漩。這種感覺蠻奇怪的，對于你我好像麻木了但好像又沒有像是有一種很深的執(zhí)念麻顶。 總之現(xiàn)在的我也說不...
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教育其實沒有通解，要滿足所有人的解決方案并不存在矫钓。必定滿足一樣要尔，又出現(xiàn)新的衍生問題舍杜。
教育的主動權(quán)把我在外界手中，個體必然被動盈电。新學期蝴簇，你們參加課后服務嗎？
這個學期我娃仍然未報課后服務匆帚，緣于我們工作時間寬松自由熬词，娃放學家里總會有人在。 昨天群里接龍我看了一下吸重，我們班50個孩子僅28人報名互拾，較過去的上個學期少了10幾人。幾個相熟的...
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新學期嚎幸，你們參加課后服務嗎颜矿？
這個學期我娃仍然未報課后服務，緣于我們工作時間寬松自由嫉晶，娃放學家里總會有人在骑疆。 昨天群里接龍我看了一下，我們班50個孩子僅28人報名替废，較過去的上個學期少了10幾人箍铭。幾個相熟的...
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這就是量子力學，單個量子的不確定性組成了宏觀事物的穩(wěn)定性
經(jīng)匙盗停看書與不看書的人有什么區(qū)別
經(jīng)痴┗穑看書的人與不看書的有什么區(qū)別嗎？我認為状答，同樣是人冷守，尤其是作為普通人，兩者并不會有多少區(qū)別惊科。 他們都能在各自的領域拍摇，獨領風騷。如果不小心走到對方的領域译断，他們所表現(xiàn)出來的授翻，以...
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經(jīng)常看書與不看書的人有什么區(qū)別
經(jīng)乘镞洌看書的人與不看書的有什么區(qū)別嗎堪唐？我認為，同樣是人翎蹈，尤其是作為普通人淮菠，兩者并不會有多少區(qū)別。 他們都能在各自的領域荤堪，獨領風騷合陵。如果不小心走到對方的領域枢赔，他們所表現(xiàn)出來的，以...
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