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清明
離開(kāi)簡(jiǎn)書一年了株灸，今天是清明節(jié)该编，對(duì)父親的思念要將我埋沒(méi)红省，我在此訴說(shuō)訴說(shuō)昼弟！ 父親離開(kāi)將近6年了什燕！真的想他闹丐！父親的突然離世烘嘱，沒(méi)有見(jiàn)到最...
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聽(tīng)課《我們身邊的氯化鈣-物質(zhì)的制備,提純,檢驗(yàn)專題復(fù)習(xí)》
導(dǎo)入:以透析視頻導(dǎo)入 亮點(diǎn): 1,注射器裝鹽酸并放入密封袋中。使用時(shí)尚粘，明確體積择卦！這樣可多次使用！更便于外出講課背苦！ 2,將過(guò)濾裝置互捌，換成了一次性注...
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聽(tīng)課《基于簡(jiǎn)易供氧氣 氣體實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)》過(guò)程:教師展示氧立得儀器，并加入白色粉末和黑色粉末行剂，再等待制氧氣的過(guò)程中，讓學(xué)生做題钳降。 學(xué)生先做 化學(xué)源于生活厚宰，再做綱舉目張！ 出現(xiàn)的現(xiàn)象:...
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行動(dòng)與行動(dòng)效果的關(guān)聯(lián)（一）
這幾天在閱讀陳教授的《觀課議課和課程建設(shè)》，里面提到“發(fā)現(xiàn)行動(dòng)和行動(dòng)效果的關(guān)聯(lián)铲觉，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)意味著獲得經(jīng)驗(yàn)澈蝙。用這種關(guān)聯(lián)來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的實(shí)踐∧煊模” ...
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如何在課堂上引發(fā)思考
《給教師的建議》中第64節(jié)"在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)"灯荧，這一節(jié)內(nèi)容共13頁(yè)，我讀不進(jìn)去盐杂，幾度放下又拿起逗载，至今也沒(méi)有讀完！但里面有句話引...
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《測(cè)定空氣中氧氣含量》教學(xué)反思教研員安排了一節(jié)錄像課链烈，題目自選厉斟，一開(kāi)始打算講“氧氣的制取”，不過(guò)進(jìn)度不到强衡，需要從新安排內(nèi)容的順序擦秽，這節(jié)課沒(méi)有難以理解的東西，比較好講漩勤，但...
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《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思
今年我改了以往自己講解的方法感挥，用了學(xué)生自學(xué)+四個(gè)小任務(wù)，完成了本節(jié)課的內(nèi)容: 從實(shí)驗(yàn)室拿來(lái)儀器和藥品 1,通過(guò)課本151－152越败，指認(rèn)儀...
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知識(shí)既是目的触幼，又是手段
《給教室的建議》一書中，蘇霍姆林斯基提到一個(gè)現(xiàn)象眉尸，即“教師要求學(xué)生掌握知識(shí)域蜗，就是為了能夠正確地回答所提出的問(wèn)題或能夠完成作業(yè)”。自己反思了一...
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《給教師的建議》第2版 十六
16 學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容 此書在強(qiáng)調(diào)的是在教一門學(xué)科時(shí)噪猾，應(yīng)安排學(xué)生從事一些實(shí)際操作霉祸。 蘇霍姆林斯基說(shuō)，積極活動(dòng)好比是一座...