洪慧琳

在這一模塊中有三個(gè)關(guān)鍵詞讓我印象深刻:“改變理念”“常態(tài)化應(yīng)用”“教學(xué)反思”信息化融合之路的探索央串，不是一蹴而就的它是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。只有時(shí)刻把“學(xué)生”記在心中懊直，才...

洪慧琳

學(xué)習(xí)模式應(yīng)該從“學(xué)生”的視角來(lái)思考剛才那些要素的存在。比如“預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式火鼻，如果轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)模式也應(yīng)該對(duì)應(yīng)三個(gè)環(huán)節(jié):一是完成檢測(cè)室囊，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成老師布置的...

洪慧琳

新課改之后雕崩，合作學(xué)習(xí)在課堂上漸漸成為不可或缺的一部分，它是學(xué)生相互貢獻(xiàn)知識(shí)融撞、理解彼此的過(guò)程盼铁。所以，小組成員共同研討表演內(nèi)容尝偎，并進(jìn)行分工與排練饶火。表演完畢后，全班學(xué)生以反饋器...

洪慧琳

作為信息老師看到這一模塊內(nèi)容感覺(jué)非常親切致扯，真正的創(chuàng)客教育確實(shí)很難肤寝，并不是說(shuō)很難實(shí)現(xiàn)，而是創(chuàng)意的點(diǎn)子很難出現(xiàn)抖僵，但只要你能想到的鲤看，就可以做到。就像每次都科創(chuàng)比賽耍群，最開(kāi)始的想...

洪慧琳

經(jīng)過(guò)這么久的共讀刨摩，從上一模塊的學(xué)習(xí)中感受到更多的是思想上和觀念上的改變，“相信”信息技術(shù)能改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式世吨，信息技術(shù)會(huì)給課堂帶來(lái)改變，但是教師首先要弄清自己在課堂...