? ? ? ? 第二模塊的共讀結(jié)束了，我對信息技術(shù)助力課堂有了以下感觸暮芭。
一、實時收集數(shù)據(jù)欲低，推進課堂教學(xué)
? ? ? ? 在傳統(tǒng)的課堂中谴麦，老師們通過觀察學(xué)生的微表情來確定下一步的教學(xué)策略，然而有了信息技術(shù)的輔助伸头，老師可以在第一時間收集匾效、整理數(shù)據(jù)，根據(jù)課堂生成的數(shù)據(jù)來制定下一步的教學(xué)策略恤磷。如此一來面哼，在日常的教學(xué)中，我只需用心設(shè)計課堂上的每一個問題扫步，再借助信息技術(shù)得到學(xué)生在課上的實時反饋魔策，進而更有針對性地制定屬于本班學(xué)生的下一步教學(xué)策略，合理安排教學(xué)時間河胎，遇到容易的知識點就可以快點帶過闯袒，遇到重難點則可以多留些時間給學(xué)生思考。
二游岳、課堂活動隨機挑人政敢，平等對待每一位學(xué)生
? ? ? ? 課堂活動的根本目的是為了讓學(xué)生參與思考的過程，在教學(xué)中可多采用隨機挑人的方式讓學(xué)生參與課堂活動胚迫，這么做更能關(guān)照到那些在課堂上沉默寡言的學(xué)生喷户。課堂活動隨機挑人，讓每一位學(xué)生都有機會成為課上的閃光者访锻。
三褪尝、嘗試放手闹获，讓學(xué)生制作教學(xué)視頻
? ? ? ? 教學(xué)視頻應(yīng)用的方式有很多，但目的只有一個河哑，就是有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)避诽。教學(xué)視頻并非教師的專利，如果制作教學(xué)視頻的對象變成班級里的同學(xué)璃谨，孩子們會更有興趣學(xué)習(xí)沙庐。目前在帶低年級，低年級的孩子還不具備自己制作教學(xué)視頻的能力睬罗，我想轨功，在接下來的教學(xué)中可以試著慢慢滲透這些內(nèi)容旭斥，慢慢引導(dǎo)個別學(xué)生進行嘗試容达，再推廣到全班同學(xué)。就好像之前我們進行的課本劇表演一樣垂券，孩子們看到自己的同學(xué)在視頻中出現(xiàn)花盐，他們會覺得更加有趣，能夠更好地激發(fā)他們進行自主學(xué)習(xí)菇爪。
? ? ? ? 事物具有兩面性算芯，信息技術(shù)推進課堂教學(xué)的同時也會帶來很多不可控因素，如何讓信息技術(shù)在無形中更好地助力課堂教學(xué)還需我們在日常教學(xué)中不斷嘗試探索凳宙。
