本課教學(xué)目標(biāo)如下：
科學(xué)觀念：通過光的反射實驗顷链，認(rèn)識到光遇到鏡面會改變傳播方向橄抹，形成反射現(xiàn)象，反射光也是沿直線傳播的濒蒋；知道生活中很多器具是人們利用光反射原理發(fā)明的。
科學(xué)思維：觀察日常生活情境，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象沪伙，能提出探究問題及假設(shè)瓮顽，并動手實驗。
探究實踐：通過不斷重復(fù)光的反射實驗围橡，發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律暖混。
態(tài)度責(zé)任：觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望翁授〖鸩ィ科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ龑嶒灒瑥膶嶒灛F(xiàn)象中總結(jié)光的反射規(guī)律收擦。
學(xué)生對光的反射現(xiàn)象并不陌生贮配，也容易通過實驗發(fā)現(xiàn)光的鏡面反射規(guī)律。但當(dāng)鏡面數(shù)量增加塞赂，光的反射次數(shù)增多泪勒，尤其是在光線傳播路線被畫出，學(xué)生容易直接根據(jù)光線傳播軌跡是折線就判斷為光的折射現(xiàn)象宴猾。
因此圆存，用畫示意圖的方式幫助學(xué)生理解2個現(xiàn)象非常重要。
折射現(xiàn)象是光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)仇哆；
光的鏡面反射現(xiàn)象是光照射鏡面沦辙，被鏡面反射回去。
將兩種現(xiàn)象的示意圖進(jìn)行對比觀察能在一定程度上幫助學(xué)生辨別和理解兩種光學(xué)現(xiàn)象讹剔。減少混淆的概率怕轿。
