1.
日常教學(xué)中的難點(diǎn)往往在于難以及時收集到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，以及難以匯總學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難袋毙，且每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同千扔，使得收集難度加大此虑。
? 而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展甚纲，信息化教學(xué)可以幫助我們解決這個問題，加入互動技術(shù)朦前，教師可以在短時間內(nèi)收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況贩疙，并根據(jù)真實(shí)學(xué)情施展精準(zhǔn)有效的教學(xué)決策讹弯。
? 在收集到足夠多的學(xué)情數(shù)據(jù)后，可以嘗試把課堂的主動性交給學(xué)生这溅，教師若能設(shè)計出一個能讓學(xué)生有高參與度，且小組合作棒仍，嘗試條用各學(xué)科的知識來解決問題悲靴，這時的課堂肯定是一個好課堂。期待學(xué)習(xí)后自己能在教學(xué)上有所進(jìn)步莫其，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)癞尚！
2.參與和投入是每一名學(xué)生成長的路徑
? 在自己以前的教學(xué)中，在課堂上提出一個問題乱陡，好學(xué)生往往脫口而出問題的答案浇揩，而其他思維較慢，翻譯較緩慢的學(xué)生憨颠，則失去了思考問題的機(jī)會胳徽。久而久之，這些學(xué)生在課堂的參與度就越來越低爽彤。在聆聽了黃老師的分享后养盗，我才明白，要讓“每一位”學(xué)生都參與進(jìn)課堂适篙，這時的課堂才是真正的高效課堂往核。
黃老師分享的三條秘訣：（1）設(shè)計與學(xué)生有強(qiáng)連接的情景；讓我馬上想起一個場景嚷节，在講物理八年級下冊的“能量”知識點(diǎn)時聂儒，能否把學(xué)生們普遍熟悉的游戲中的魔法值與能量作類比？相信學(xué)生馬上就能明白硫痰，原來能量是一種看不見的衩婚，摸不著的，但是蘊(yùn)藏在我們?nèi)梭w內(nèi)的一種無形的物質(zhì)碍论，人們可以用能量來做功谅猾，從而改變身邊的事物。
（2）制定全員參與的活動與要求鳍悠；與昨天的老師分享的：教師提供一個好的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的機(jī)會税娜，讓全部學(xué)生都參與進(jìn)去，而且先讓學(xué)生用寫代替用嘴藏研，讓每一個孩子都有思考的表達(dá)的機(jī)會敬矩。
（3）營造不畏錯誤的安全環(huán)境；個人理解此環(huán)節(jié)需要教師的靈活調(diào)整蠢挡，讓學(xué)生不再以錯誤答案為恥弧岳，而是要讓學(xué)生以錯誤的答案為出發(fā)點(diǎn)凳忙，不斷思考；如從“小組對話”調(diào)整到“打開課本”尋找“類似的表達(dá)”禽炬，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在追求結(jié)果的思考過程中涧卵，把課堂探索過程交還給學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來腹尖。
3.
在學(xué)習(xí)完黃老師分享的文章后柳恐，想起了一句話：教育要幫助學(xué)生適應(yīng)未來的世界，而不是留在今天的世界热幔。我們一直用現(xiàn)在的知識和想法來“規(guī)劃”孩子的路乐设。而忽視了真正能讓學(xué)生面對未來世界的是他們自己的能力和面對未來的勇氣！
我特別喜歡“創(chuàng)造性思維”這個詞绎巨，這是一種有自己獨(dú)特想法的思維模式近尚，往往這種思維模式的人就可以創(chuàng)造出與眾不同的東西。創(chuàng)造性思維是以感知场勤、記憶戈锻、思考、聯(lián)想却嗡、理解等能力為基礎(chǔ)舶沛，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動窗价，需要人們付出艱苦的腦力勞動如庭，而學(xué)生時期正是培養(yǎng)自身思維習(xí)慣的最佳時期！
