本周閱讀時(shí)間：60分鐘。
閱讀前四章節(jié)，閱讀后了解讀書(shū)的四個(gè)層次豫喧，原來(lái)基礎(chǔ)閱讀是我們小學(xué)時(shí)就應(yīng)該具備的能力，可是我們當(dāng)初緊緊只是做到了識(shí)字幢泼。
對(duì)于讀書(shū)的目的進(jìn)一步提高嘿棘，不是為了讀完后向人炫耀。而是為了提升自己的理解能力旭绒。
閱讀不只是獲取資訊，娛樂(lè)消遣焦人，的一種形式挥吵。更是我們提升自己理解能力的一個(gè)重要方式。
為獲得資訊而閱讀花椭，與為增進(jìn)理解而閱讀忽匈，其間的差異不能以道里計(jì)。
我們?cè)俣嗾勔恍┛罅伞Ｎ覀儽仨氁紤]到兩種閱讀的目的丹允。因?yàn)橐环N是讀得懂的東西，另一種是必須要讀的東西袋倔，二者之間的界限通常是很模糊的雕蔽。在我們可以讓這兩種閱讀目的區(qū)分開(kāi)來(lái)的范圍內(nèi)，我們可以將“閱讀”這個(gè)詞宾娜，區(qū)分成兩種不同的意義批狐。
加了一個(gè)大佬的讀書(shū)群，里面都是喜歡讀書(shū)的工程師前塔，有人特別喜歡鉆研技術(shù)嚣艇，也有人特喜歡看歷史人文類的。工程師到工匠华弓，這期間的距離個(gè)人感覺(jué)不在技術(shù)而在于“心”食零。
一個(gè)優(yōu)秀的工程師可以完全滿足社會(huì)需求，但是工匠的意義在于寂屏，除了技術(shù)本身還有“心靈”的意義在里面贰谣。
大概就是完成和完美的距離。
