? ? ? 通過第二模塊的學(xué)習(xí)，相信每位教師都能清晰地感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來地變化帚稠，這種正向地沖擊的確會讓課堂變得與時俱進(jìn)谣旁。我認(rèn)識到利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性信息滋早，網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)設(shè)多媒體 “情景”易于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識榄审。網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí) “情景 ”主要是用于師生共同學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上的多媒體可以克服以前課件的不足杆麸，學(xué)生不僅可以有選擇地選用多媒體資料搁进，根據(jù)自己不同的水平來進(jìn)入不同的頁面。只要他們掌握一些信息技術(shù)技能昔头，運用多媒體學(xué)習(xí)饼问，可以通過人機互動學(xué)習(xí)，記下自己學(xué)習(xí)檔案揭斧，這樣一來就做到了針對性莱革。比如：課堂上我會使用手機隨手拍，便捷快速得獲取學(xué)生一手作品讹开，直接插入至課件中盅视，進(jìn)行放大、批注旦万、對比……比如在計算類的教學(xué)中闹击，拍照獲取學(xué)生豎式計算的過程答案，讓學(xué)生進(jìn)行點評纸型、糾錯拇砰、訂正，素材資源從學(xué)生中來狰腌，讓教學(xué)更真實更有目的性除破；通過多角度呈現(xiàn)3D圖像，讓學(xué)生看得更直觀琼腔、透徹瑰枫，比如在希沃課件自帶的“數(shù)學(xué)畫板”中可以找到很多素材資源，像是長方體側(cè)面展開動畫圖丹莲、將圓柱切開拼成長方體的3D動畫圖光坝、小球在莫比烏斯帶上滾動的3D圖……視覺效果得到提升，學(xué)生感受更加充分甥材；借助反饋器進(jìn)行學(xué)生數(shù)據(jù)收集盯另，快速了解學(xué)情，有助于教師根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果洲赵，調(diào)整合理的教學(xué)決策鸳惯，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)商蕴，特別是利用反饋器二選的功能，充分形成學(xué)生的對此成果芝发，凸顯討論效果绪商；會錄制微課視頻，通過班級群轉(zhuǎn)發(fā)辅鲸，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)格郁；還會利用問卷星收集學(xué)生前測數(shù)據(jù)，做課前學(xué)情分析独悴。
? ? ? 所以例书，我們會有很多對課堂有利的信息技術(shù)手段，而且這些手段是非常容易操作實現(xiàn)的刻炒，真正困難的是如何合理雾叭、正確地使用這些手段，讓課堂教學(xué)更加飽滿落蝙，實現(xiàn)以生為本。這是我需要努力去學(xué)習(xí)暂幼、思考的筏勒。
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