學(xué)習(xí)完第五模塊我印象最深的是信息技術(shù)作為輔助性教學(xué)用具代箭，入課堂的重點在讓教師們應(yīng)關(guān)注教學(xué)本身儒鹿，而非這些教學(xué)硬件倦逐。結(jié)合共讀的內(nèi)容唬涧，我也有自己的一些思考：
結(jié)合日常教學(xué)我了解建構(gòu)一個優(yōu)秀的疫赎、正確的教學(xué)模式相當重要。不論是學(xué)校還是教師本身碎节，都一直在探索課堂教學(xué)模式的構(gòu)建捧搞。但是日常教學(xué)中我有時依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，依然存在喋喋不休的講課這樣一種課堂教學(xué)模式狮荔，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低胎撇。同時，也不能夠真正做到視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體殖氏，教學(xué)也不能做到真正面向全體學(xué)生晚树。例如：課堂上反復(fù)提問相同的學(xué)生，尤其是在公開課上雅采。久而久之爵憎，致使一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生成為了教學(xué)的“死角”，這類學(xué)生逐漸對課堂學(xué)習(xí)失去了興趣婚瓜。因為學(xué)生學(xué)習(xí)沒有了興趣宝鼓，也將導(dǎo)致教師的授課與師生互動都將流于形式。因此建構(gòu)一個合理的的教學(xué)模式是重中之重的任務(wù)巴刻。
