數(shù)字時(shí)代的信息技術(shù)這篇文章中王博士寫道:“教師能從數(shù)據(jù)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，清晰地'看見學(xué)生的反饋港柜，進(jìn)而推論他們的內(nèi)在思維请契，這也是現(xiàn)代課堂最核心的要素之一咳榜。教師有了學(xué)生的數(shù)據(jù)，可以通過數(shù)據(jù)分析獲取學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異的信息爽锥，能夠因材施教的教學(xué)涌韩。
? ? ? 教學(xué)模式把教學(xué)過程中的各要素圖像化，讓教學(xué)變得結(jié)構(gòu)化氯夷。這種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模式更容易被添加臣樱、刪除、疊加腮考、重組雇毫，老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模瑥亩?gòu)屬于自己的教學(xué)模式秸仙，使教學(xué)創(chuàng)新變得更加容易掌握和推廣嘴拢。
? ? ? 信息技術(shù)融合課三要素：須完整、能連接寂纪、可復(fù)制”完整的教學(xué)模式要被設(shè)計(jì)成能達(dá)成一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)席吴，能連結(jié)指可以讓教師方便地將兩個(gè)不同的教學(xué)模式結(jié)合起來，完成一項(xiàng)更大范圍的教學(xué)任務(wù)捞蛋，可復(fù)制任何教師拿到這個(gè)教學(xué)模式可不經(jīng)修改直接套用到他的教學(xué)中孝冒。
? ? ? ? 校本教學(xué)模式能夠讓每一個(gè)人都能專注于課堂教學(xué)及 其科技應(yīng)用方式，讓老師們少走彎路拟杉，免去摸索與 嘗試錯(cuò)誤的時(shí)間庄涡。大大提高了教學(xué)效率。
