《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊的共讀已經(jīng)結(jié)束演痒，通過學(xué)習(xí)消约，我對信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
互動課堂的四項(xiàng)要素包括個(gè)人搶權(quán)氢伟、隨機(jī)挑人榜轿、小組計(jì)分板和IRS問答。個(gè)人搶權(quán)腐芍、隨機(jī)挑人差导、小組計(jì)分板這三要素比較熟悉试躏，對于全班的IRS問答感覺比較陌生猪勇，我也充滿了好奇心，因此在翻開書學(xué)習(xí)時(shí)颠蕴，我就第一個(gè)學(xué)習(xí)了全班的IRS問答這部分的內(nèi)容泣刹，原來就是學(xué)生按下手中的反饋器來表達(dá)自己的想法，學(xué)生一個(gè)都不能少參與選擇或者投票犀被，然后以全班統(tǒng)計(jì)的形式呈現(xiàn)結(jié)果椅您，自己在平時(shí)的麻吉星課堂也會用一下。書中說搶權(quán)和挑人是找一名學(xué)生獲得回答的權(quán)利寡键，但實(shí)質(zhì)有很大的差異掀泳，隨機(jī)挑人雖然不能讓每個(gè)孩子都能回答問題，但是它能讓每個(gè)孩子對問題進(jìn)行認(rèn)真地思考西轩，有些平時(shí)不愛思考的孩子害怕挑到自己员舵，在課堂上的注意力更集中了。這也能讓這部分的孩子被動接受藕畔，變成主動思考马僻，主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人注服。隨機(jī)挑人是檢測學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真聽課的有效手段韭邓，也是檢測學(xué)習(xí)效果比較好的方法。而搶權(quán)是有意愿參與的學(xué)生才有機(jī)會溶弟，它不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛女淑，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以偶爾用一下辜御。
電子書包可以用來電子閱讀诗力、研究探索、互動反饋、教學(xué)診斷和補(bǔ)救學(xué)習(xí)苇本，它能更好的服務(wù)于教學(xué)袜茧，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，給教育帶來無限可能瓣窄。而我們?nèi)绾魏侠淼氖褂眠@些技術(shù)笛厦，這也是我們要思考的，讓課堂與技術(shù)相融合俺夕，真正實(shí)現(xiàn)以生為本裳凸。
