研究中進步鞍陨，反思中成長
今天上午步淹，參加了育才、高澤和我們學(xué)校的三校數(shù)學(xué)聯(lián)盟教研活動诚撵，主要聽了我們學(xué)校程麗麗和馬鳳芳兩名年輕教師的課缭裆，然后進行了評課交流。
程麗麗講的是三年級的幾何圖形中長方形和正方形的面積砾脑，馬鳳芳講的是二年級數(shù)學(xué)廣角推理幼驶。
兩名青年表現(xiàn)都不錯，從始至終在課堂上的表現(xiàn)都比較從容韧衣，思路條理清楚盅藻，知識重點突出购桑，作為一名畢業(yè)不到一年，一名畢業(yè)不到兩年的教師來說氏淑，這應(yīng)該是比較優(yōu)秀的了勃蜘。
程麗麗主要讓學(xué)生進行分組操作、演示假残、討論缭贡、記錄，來理解長方形辉懒、正方形的面積公式阳惹，并通過一些比較有梯度的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，學(xué)生對知識的理解眶俩、掌握的都比較好莹汤。
馬鳳芳主要為學(xué)生提供了一個進入城堡的情境，讓學(xué)生在情境中理解颠印、學(xué)習(xí)纲岭，通過講一講過程、連一連線线罕、填一填表格三種形式讓學(xué)生掌握推理的方法止潮，尤其最后的：聽課老師先走，女同學(xué)不是最后走钞楼，讓學(xué)生真正用知識來解決實際問題應(yīng)該是一大亮點喇闸。
講完課后，兩位老師也結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)達(dá)成進行了闡述窿凤，聽課老師針對他們的課堂教學(xué)中的亮點進問題進行了交流仅偎。
通過聽兩節(jié)課，我認(rèn)為還可以從以下幾個問題進行改進：
一是充分放手雳殊，深度合作。這兩堂課都進行了不同程度的小組合作交流窗轩，但我認(rèn)為合作交流的可以更深一些夯秃，像程麗麗的長方形和正方形的面積，可以為學(xué)生提供幾張白紙和1平方厘米的小方格痢艺，讓學(xué)生自己合作仓洼、研究，自己得出結(jié)論堤舒。馬鳳芳老師的推理也讓學(xué)生自己商量用什么形式來推算出小麗和小剛拿的是什么書色建。然后讓學(xué)生進行整理、匯報舌缤，最后老師再進行點評箕戳、總結(jié)某残、歸納，就像市教研室開展的小課題研究那樣陵吸，真正讓學(xué)生的思維活躍起來玻墅。
二是夯實重點，建立模型壮虫。兩節(jié)課的重點都非常明顯澳厢，長方形和正方形的面積是讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，理解掌握長方形和正方形面積公式囚似，推理是讓學(xué)生掌握推理的方法剩拢，學(xué)會簡單的推理。兩節(jié)課同樣需要為學(xué)生建立知識的模型饶唤，兩名老師已經(jīng)有意的讓學(xué)生去建立這個模型徐伐，但是并沒有進行重點突破，有點蜻蜓點水的感覺搬素，學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)的思路呵晨，但是思路并不是非常清晰，長方形和正方形的面積一課需要重點對正方形的面積進行強調(diào)熬尺，推理需要讓學(xué)生在找準(zhǔn)重點信息的前提下摸屠，明確推理的步驟，可以通過小組粱哼、同桌都各種形式對方法步驟進行重復(fù)交流季二。
三是過程評價、終結(jié)評價揭措。課堂教學(xué)的重點一是讓學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)過程胯舷，激發(fā)學(xué)生興趣，二是開發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展绊含，讓學(xué)生真正能動腦進行思考桑嘶，第三就是知識方法的掌握。學(xué)生對課堂知識的掌握情況躬充，是評價老師課堂最直接的手段逃顶，也是老師有針對性進行教學(xué)修正的基礎(chǔ)。所以說需要老師們在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價充甚，針對學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)方法以政，到最后需要進行一次終結(jié)性評價，就像教研室要求的進行五分鐘課堂達(dá)標(biāo)伴找，老師需要了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況盈蛮。
就像育才的趙文老師所說，我們的研究氛圍非常的好技矮，確實是這樣抖誉，我們的半日教研活動一直是這樣殊轴，只要進行研究了就會有收獲，當(dāng)然寸五，我們也清醒的認(rèn)識到梳凛，我們的研究的層次還是比較低的，很多的研究只是建立在工作經(jīng)驗上的研究梳杏，而沒有真正建立的新的教育理論韧拒、教育思想上進行研究，當(dāng)然十性，這需要慢慢的來叛溢。
